معلومة

هل توجد أي نظريات علمية عصبية جادة حول التكافؤ العاطفي؟

هل توجد أي نظريات علمية عصبية جادة حول التكافؤ العاطفي؟

هل يمكن لأي شخص أن يخبرني ما إذا كانت هناك أي آليات علمية عصبية جادة تم اقتراحها لشرح كيف تأخذ مشاعر حالات الجسد طابعًا إيجابيًا أو سلبيًا (التكافؤ)؟ يمكن العثور هنا على مثال لنهج الحوسبة الحيوية على أساس الاستدلال البايزي. مرتبط أيضًا بالدماغ البايزي: هناك دليل على أن الدوبامين ينقل خطأ التنبؤ ، والذي تم اقتراحه كمبدأ موحد للإدراك - لذلك كنت أتساءل عما إذا كانت هناك أي نظريات شاملة تطبق الترميز التنبئي للعاطفة (أي التكافؤ كخطأ تنبؤ من interoceptive (الجسم) الإدراك). بالطبع ، أي نظريات تكافؤ ذات أهمية واسعة مماثلة ستكون مثيرة للاهتمام أيضًا.


لا يوجد مثل هذا النموذج المقبول عالميا. يبدو لي أن هذا مثال محدد للمشكلة الصعبة: كيف يمكن للمادة أن تتمتع بتجربة ذاتية على الإطلاق؟

بالطبع نحن نعلم أن التجربة الإيجابية مرتبطة بعمل الدوبامين ، وغالبًا ما يكون للآلية الوظيفة التطورية للبقاء والتكاثر ... ويمكننا أن نجادل في الأمر نفسه بالنسبة للمنبهات الضارة - فهي تشير إلى الخطر في البيئة وتؤدي إلى سلوكيات مكروهة.

لكن هذا لا يزال يتجاهل خطوة الفينومينولوجيا ، بين التحفيز والسلوك ؛ طبيعة التجربة الذاتية. نهج فريستون مثير للاهتمام. أتساءل عما إذا كان هناك أي علاقة يمكن العثور عليها بينه وبين نموذج تونوني للوعي (نظرية المعلوماتية المتكاملة).


فيما يتعلق بسؤال إدراك الجسم أرجو أن تقرأ هذا (دوى: 10.1073 / pnas.1321664111)


تم دعم هذا البحث من قبل WCU (جامعة عالمية المستوى) بتمويل من وزارة التعليم والعلوم والتكنولوجيا الكورية ، والمرسلة إلى مؤسسة العلوم والهندسة الكورية (المنحة رقم R32-2008-000-20023-0).

أهارون ، آي ، إتكوف ، إن ، أريلي ، دي ، شابريس ، سي إف ، أو & # x02019 كونور ، إي ، وبريتير ، إتش سي (2001). الوجوه الجميلة لها قيمة مكافأة متغيرة: الرنين المغناطيسي الوظيفي والأدلة السلوكية. عصبون 32 ، 537 & # x02013551.

أندرسون ، أ.ك. ، كريستوف ، ك. ، ستابن ، آي ، بانيتز ، دي ، قهرماني ، دي جي ، جلوفر ، جي ، وآخرون. (2003). التمثيلات العصبية المنفصلة عن الشدة والتكافؤ في الشم البشري. نات. نيوروسسي. 6 ، 196 & # x02013202.

أنصاري ، دي ، دي سميت ، بي ، وجرابنر ، آر إتش (2012). التثقيف العصبي & # x02013 نظرة عامة نقدية لمجال ناشئ. أخلاقيات الأعصاب 5 ، 105 & # x02013117.

Aron، A.، Fisher، H. E.، Mashek، D.J، Strong، G.، Li، H.F، and Brown، L.L (2005). أنظمة المكافأة والتحفيز والعاطفة المرتبطة بالحب الرومانسي الشديد في المراحل المبكرة: دراسة الرنين المغناطيسي الوظيفي. J. نيوروفيزول. 94 ، 327 & # x02013337.

بشارة ، أ ، داماسيو ، أ.ر ، داماسيو ، هـ. ، أندرسون ، س.و. (1994). عدم الحساسية للعواقب المستقبلية بعد الأضرار التي لحقت بقشرة الفص الجبهي البشري. معرفة 50 ، 7 & # x0201315.

بيرلين ، دي إي (1974). & # x0201C الحداثة والتعقيد والمثيرة للاهتمام & # x0201D في دراسات في الجماليات التجريبية الجديدة، محرر. دي إي بيرلين (نيويورك: وايلي) 175 & # x02013180.

بيريدج ، ك.سي (2000). قياس تأثير المتعة في الحيوانات والرضع: البنية المجهرية لأنماط تفاعل الذوق العاطفي. نيوروسسي. بيوبيهاف. القس. 24 ، 173 & # x02013198.

بيريدج ، ك.سي (2003). ملذات الدماغ. الدماغ كوغن. 52 ، 106 & # x02013128.

بيريدج ، ك.سي (2007). الجدل حول دور الدوبامين & # x02019 في المكافأة: قضية بروز الحافز. علم الادوية النفسية 191 ، 391 & # x02013431.

Berridge ، K.C ، and Aldridge ، J.W (2008). فائدة القرار ، الدماغ والسعي وراء أهداف المتعة. شركة كوغن. 26 ، 621 & # x02013646.

Berridge ، K.C ، and Robinson ، T.E (2003). توزيع المكافأة. الاتجاهات العصبية. 26 ، 507 & # x02013513.

Berridge، K.C، and Valenstein، E. S. (1991). ما هي العملية النفسية التي تتوسط التغذية الناتجة عن التحفيز الكهربائي لمنطقة ما تحت المهاد الجانبي؟ Behav. نيوروسسي. 105 ، 3 & # x0201314.

بيورك ، جي إم ، كنوتسون ، بي ، فونج ، جي دبليو ، كاجيانو ، دي إم ، بينيت ، إس إم ، وهومر ، دي دبليو (2004). تنشيط الدماغ الحافز عند المراهقين: أوجه التشابه والاختلاف من الشباب. J. نيوروسسي. 24 ، 1793 و # x020131802.

براند ، إم ، وماركويتش ، إتش جيه (2010). الشيخوخة واتخاذ القرار: منظور عصبي معرفي. علم الشيخوخة 56 ، 319 & # x02013324.

بوش ، جي ، لو ، ب ، وبوسنر ، إم آي (2000). التأثيرات المعرفية والعاطفية في القشرة الحزامية الأمامية. اتجاهات كوغن. علوم. 4 ، 215 & # x02013222.

كاميل ، إن ، كوريتشيلي ، جي ، سالت ، جيه ، برادات ديهل ، بي ، دوهاميل ، جي آر ، وسيريجو إيه (2004). تورط القشرة الحجاجية الأمامية في تجربة الندم. علم 304 ، 1167 & # x020131170.

كيسي ، ب.ج ، جيتز ، س ، وجالفان ، أ. (2008). دماغ المراهق. ديف. القس. 28 ، 62 & # x0201377.

كول ، م ، وشنايدر ، و. (2007). شبكة التحكم المعرفي: مناطق قشرية متكاملة ذات وظائف قابلة للفصل. التصوير العصبي 37 ، 343 و # x02013360.

كرون ، إي إيه ، زانولي ، ك. ، فان لايجينهورست ، إل. ، ويستنبرج ، بي إم ، ورومبوتس ، إس إيه آر بي (2008). الآليات العصبية التي تدعم تعديل الأداء المرن أثناء التطوير. كوغن. يؤثر. Behav. نيوروسسي. 8 ، 165 & # x02013177.

Csikszentmihalyi، M. (2000). السعادة والتدفق والمساواة الاقتصادية البشرية. أكون. بسيتشول. 55 ، 1163 & # x020131164.

داغر ، أ ، وروبينز ، ت. أ. (2009). الشخصية ، والإدمان ، والدوبامين: رؤى من مرض باركنسون و # x02019. عصبون 61 ، 502 & # x02013510.

داماسيو ، إيه آر (1996). فرضية العلامة الجسدية والوظائف المحتملة لقشرة الفص الجبهي. فيلوس. عبر. R. Soc. لوند. ب بيول. علوم. 351 ، 1413 & # x020131420.

Daw، N.D، O & # x02019Doherty، J.P، Dayan، P.، Seymour، B.، and Dolan، R.J. (2006). ركائز القشرية للقرارات الاستكشافية في البشر. طبيعة سجية 441 ، 876 & # x02013879.

Duijvenvoorde، A.C.، Zanolie، K.، Rombouts، S.ARB، Raijmakers، M.EJ، and Crone، E.A (2008). تقييم السلبي أم الإيجابي؟ الآليات العصبية التي تدعم التعلم القائم على التغذية الراجعة عبر التنمية. J. نيوروسسي. 28 ، 9495 & # x020139503.

إرنست ، إم ، وفروج ، جيه إل (2009). نموذج بيولوجي عصبي تنموي للسلوك المحفز: التشريح والتوصيل والتكوين للعقد الثلاثية. نيوروسسي. بيوبيهاف. القس. 33 ، 367 & # x02013382.

إرنست ، إم ، باين ، دي إس ، وهاردن ، إم (2005). نموذج ثلاثي للبيولوجيا العصبية للسلوك المحفز في مرحلة المراهقة. بسيتشول. ميد. 36 ، 299 & # x02013312.

جالفان ، إيه ، هير ، تي إيه ، بارا ، سي إي ، بن ، جي ، فوس ، إتش ، جلوفر ، جي ، وآخرون. (2006). قد يكون التطور المبكر للمكائن ​​بالنسبة إلى القشرة الأمامية المدارية أساس سلوك المخاطرة لدى المراهقين. J. نيوروسسي. 26 ، 6885 & # x020136892.

جرابينهورست ، إف ، ورولز ، إي تي (2011). القيمة والمتعة والاختيار في قشرة الفص الجبهي البطني. اتجاهات كوغن. علوم. 15 ، 56 & # x0201367.

جرانت ، جي إي ، بروير ، جيه إيه ، وبوتينزا ، إم إن (2006). البيولوجيا العصبية لإدمان المواد والسلوك. طيف الجهاز العصبي المركزي. 11 ، 924 & # x02013930.

هابر ، س.ن. ، وكنوتسون ، ب. (2010). دائرة المكافأة: ربط تشريح الرئيسيات والتصوير البشري. علم الادوية النفسية والعصبية 35 ، 4 & # x0201326.

هير ، تي أ ، كاميرر ، سي إف ، ورانجيل ، أ. (2009). يتضمن ضبط النفس في صنع القرار تعديل نظام التقييم vmPFC. علم 324 ، 646 & # x02013648.

هيثرتون ، تي إف (2011). علم الأعصاب الذاتي والتنظيم الذاتي. Annu. القس بسيتشول. 62 ، 363 و # x02013390.

هايدي ، س ، وريننجر ، ك.أ. (2006). نموذج من أربع مراحل لتطوير الفائدة. تعليم. بسيتشول. 41 ، 111 & # x02013127.

هولرويد ، سي بي ، وكولز ، إم جي إتش (2002). الأساس العصبي لمعالجة الخطأ البشري: التعلم المعزز والدوبامين والسلبية المرتبطة بالخطأ. بسيتشول. القس. 109 ، 679 & # x02013709.

هيمان ، إس إي ، مالينكا ، آر سي ، ونستلر ، إي جيه (2006). الآليات العصبية للإدمان: دور التعلم والذاكرة المرتبطين بالمكافأة. Annu. القس نيوروسسي. 29 ، 565 & # x02013598.

إزكويردو ، أ ، سودا ، آر. ك. ، وموري ، إي أ. (2004). تعطل آفات القشرة المخية قبل الجبهية المدارية الثنائية في قرود الريسوس الخيارات التي تسترشد بكل من قيمة المكافأة والمكافأة الطارئة. J. نيوروسسي. 24 ، 7540 & # x020137548.

إيزوما ، ك. ، سايتو ، دي إن ، وساداتو ، إن (2008). معالجة المكافآت الاجتماعية والنقدية في المخطط البشري. عصبون 58 ، 284 & # x02013294.

جايجي ، إس إم ، بوشكويل ، إم ، جونيدس ، ج. ، أند بيريج ، دبليو جيه (2008). تحسين الذكاء السائل من خلال التدريب على الذاكرة العاملة. بروك. ناتل. أكاد. علوم. الولايات المتحدة الأمريكية. 105 ، 6829 & # x020136833.

كامين ، إل ج. (1969). & # x0201C القدرة على التنبؤ ، والمفاجأة ، والانتباه والتكييف ، & # x0201D في العقاب والسلوك العدواني، محرر. كنيسة آر إم (نيويورك: أبليتون سينشري كروفتس) ، 279 & # x02013296.

كيم ، س. (1999). الاستدلال: سبب إثارة القصة. Br. J. بسيتشول. 90 ، 57 & # x0201371.

كيم ، س. (2012). & # x0201C المناهج التعليمية العصبية في التعلم ، & # x0201D في موسوعة علوم التعلم، محرر. N.M Seel (نيويورك: Springer) ، 2448 & # x020132451.

Kim، S.، Lee، M.J، Chung، Y.، and Bong، M. (2010). مقارنة بين تنشيط الدماغ أثناء التغذية المرتدة المعيارية مقابل التغذية المرتدة المعيارية: دور الكفاءة المتصورة وأهداف نهج الأداء. المعاصر. تعليم. بسيتشول. 35 ، 141 & # x02013152.

كلينجبرج ، ت. ، فيرنيل ، إي ، أوليسن ، بي جيه ، جونسون ، إم ، جوستافسون ، بي ، داهلستروم ، ك ، وآخرون. (2005). التدريب المحوسب للذاكرة العاملة لدى الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه & # x02013 تجربة عشوائية محكومة. جيه. أكاد. مراهق الطفل ج. الطب النفسي 44 ، 177 & # x02013186.

كلينجبرج ، ت. ، فورسبرج ، هـ ، وويستربرج ، هـ. (2002). تدريب الذاكرة العاملة لدى الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. J. كلين. إكسب. نيوروبسيتشول. 24 ، 781 & # x02013791.

كنوش ، د. ، وفهر ، إي (2007). مقاومة قوة الإغراءات: قشرة الفص الجبهي اليمنى وضبط النفس. آن. إن واي أكاد. علوم. 1104 ، 123 & # x02013134.

كنوتسون ، ب ، تايلور ، ج ، كوفمان ، م ، بيترسون ، ر. ، وجلوفر ، ج. (2005). التمثيل العصبي الموزع للقيمة المتوقعة. J. نيوروسسي. 25 ، 4806 & # x020134812.

كرينجلباخ ، إم إل (2005). القشرة الأمامية المدارية للإنسان: ربط المكافأة بتجربة المتعة. نات. القس نيوروسسي. 6 ، 691 & # x02013702.

كرينجلباخ ، إم إل ، O & # x02019 دوهرتي ، ج. ، رولز ، إي تي ، أندروز ، سي (2003). يرتبط تنشيط القشرة الأمامية المدارية للإنسان بمحفز غذائي سائل ببهجة ذاتية. سيريب. اللحاء 13 ، 1064 & # x020131071.

ليوتي ، إل أ ، وديلجادو ، إم آر (2011). المكافأة المتأصلة في الاختيار. بسيتشول. علوم. 22 ، 1310 & # x020131318.

Leotti ، L.A ، Iyengar ، S. S. ، and Ochsner ، K.N (2010). ولد ليختار: أصول وقيمة الحاجة للسيطرة. اتجاهات كوغن. علوم. 14 ، 457 & # x02013463.

ليبرمان ، إم دي ، وأيزنبرغر ، إن آي (2009). علم الأعصاب: آلام وملذات الحياة الاجتماعية. علم 323 ، 890 & # x02013891.

مكلور ، إس إم ، ليبسون ، دي آي ، لوينشتاين ، جي ، وكوهين ، جي دي (2004). تقدر الأنظمة العصبية المنفصلة المكافآت المالية الفورية والمتأخرة. علم 306 و 503 و # x02013507.

ميلر ، إي ك ، وكوهين ، جيه دي (2001). نظرية تكاملية لوظيفة قشرة الفص الجبهي. Annu. القس نيوروسسي. 24 ، 167 & # x02013202.

ميشيل ، و. ، وجيليجان ، سي (1964). تأخير الإشباع ، ودوافع الإشباع المحظور ، والاستجابة للإغراء. J. غير طبيعي. شركة بسيتشول. 69 ، 411 & # x02013417.

ميشكين ، م. (1964). & # x0201Cerseveration من المجموعات المركزية بعد الآفات الأمامية في القرود ، & # x0201D في القشرة الحبيبية الأمامية والسلوك، محرران J.M Warren و K. Akert (نيويورك: McGraw-Hill) ، 219 & # x02013241.

موبس ، د. ، جريسيوس ، م د ، عبد العظيم ، إ. ، مينون ، ف ، وريس ، أ.ل (2003). تعدل الفكاهة مراكز المكافأة الحوفية الوسطى. عصبون 40 ، 1041 & # x020131048.

مونتاج ، ب.ر. ، وبيرنز ، ج.س. (2002). الاقتصاد العصبي والركائز البيولوجية للتقييم. عصبون 36 ، 265 & # x02013284.

مونتاج ، ب.ر. ، دايان ، ب. ، وسيجنوفسكي ، ت.جيه (1996). إطار عمل لأنظمة الدوبامين mesencephalic القائمة على التعلم التنبئي Hebbian. J. نيوروسسي. 16 ، 1936 & # x020131947.

O & # x02019Doherty، J. P.، Dayan، P.، Friston، K.، Critchley، H.، and Dolan، R.J. (2003). نماذج الفروق الزمنية والتعلم المرتبط بالمكافأة في الدماغ البشري. عصبون 38 ، 329 & # x02013337.

أولدز ، ج. ، وميلنر ، ب. (1954). التعزيز الإيجابي الناتج عن التحفيز الكهربائي لمنطقة الحاجز ومناطق أخرى من دماغ الفئران. J. كومب. فيسيول. بسيتشول. 47 ، 419 & # x02013427.

راشلين ، هـ. (1995). ضبط النفس: ما وراء الالتزام. Behav. علوم الدماغ. 18 ، 109 & # x02013159.

Rangel، A.، Camerer، C.، and Montague، P. R. (2008). إطار عمل لدراسة البيولوجيا العصبية لاتخاذ القرار على أساس القيمة. نات. القس نيوروسسي. 9 ، 545 & # x02013556.

Rescorla ، R.A ، و Wagner ، A. R. (1972). & # x0201CA نظرية تكييف بافلوفيان: الاختلافات في فعالية التعزيز وعدم التعزيز ، & # x0201D في التكييف الكلاسيكي الثاني: البحث الحالي والنظرية، محرران أ. بلاك و دبليو إف بروكاسي (نيويورك: أبليتون-سنشري-كروفتس) ، 64 & # x0201399.

ريلينج ، جي ك ، جوتمان ، دي إيه ، زيه ، تي آر ، باجنوني ، جي ، بيرنز ، جي إس ، وكيلتس ، سي دي (2002). أساس عصبي للتعاون الاجتماعي. عصبون 35 ، 395 & # x02013405.

رولز ، إي تي ، وجرابينهورست ، إف (2008). القشرة الأمامية الحجاجية وما بعدها: من التأثير إلى اتخاذ القرار. بروغ. نيوروبيول. 86 ، 216 & # x02013244.

Rudebeck، P.H، Walton، M.E، Smyth، A.N، Bannerman، D.M، and Rushworth، M.F.S (2006). تعالج المسارات العصبية المنفصلة تكاليف القرار المختلفة. نات. نيوروسسي. 9 ، 1161 & # x020131168.

ريان ، آر إم ، وديسي ، إي إل (2000). نظرية تقرير المصير وتسهيل الدافع الذاتي والتنمية الاجتماعية والرفاهية. أكون. بسيتشول. 55 ، 68 & # x0201378.

سالامون ، جي دي ، كوريا ، إم ، فارار ، إيه ، ومينغوت ، إس إم (2007). الوظائف ذات الصلة بالجهد للنواة المتكئة الدوبامين ودوائر الدماغ الأمامي المرتبطة بها. علم الادوية النفسية 191 ، 461 & # x02013482.

سالامون ، جي دي ، كوريا ، إم ، مينجوت ، إس إم ، ويبر ، إس إم (2005). ما وراء فرضية المكافأة: وظائف بديلة للنواة المتكئة الدوبامين. بالعملة. رأي. فارماكول. 5 ، 34 & # x0201341.

شوينبوم ، ج ، سدوريس ، إم ب ، وستالناكر ، ت. أ. (2007). التوفيق بين أدوار القشرة الأمامية المدارية في التعلم العكسي وترميز النتائج المتوقعة. آن. إن واي أكاد. علوم. 1121 ، 320 & # x02013335.

شولتز ، و. (2004). الترميز العصبي لشروط المكافأة الأساسية لنظرية تعلم الحيوان ، ونظرية اللعبة ، والاقتصاد الجزئي ، والبيئة السلوكية. بالعملة. رأي. نيوروبيول. 14 ، 139 & # x02013147.

شولتز ، و. (2006). النظريات السلوكية والفيزيولوجيا العصبية للمكافأة. Annu. القس بسيتشول. 57 ، 87 & # x02013115.

شولتز ، دبليو ، دايان ، بي ، ومونتاج ، آر آر (1997). ركيزة عصبية للتنبؤ والمكافأة. علم 275 ، 1593 & # x020131599.

سيلف ، د. (2003). الدوبامين مثل الدجاج والبيض. طبيعة سجية 422 ، 573 و # x02013574.

شاموش ، إن إيه ، دي يونج ، سي جي ، جرين ، إيه إي ، ريس ، دي إل ، جونسون ، إم آر ، كونواي ، إيه آر إيه ، وآخرون. (2008). الفروق الفردية في خصم التأخير: فيما يتعلق بالذكاء والذاكرة العاملة والقشرة الأمامية الأمامية. بسيتشول. علوم. 19 ، 904 & # x02013911.

شموش ، إن أ ، وغراي ، جي آر (2008). تأخير الخصم والذكاء: التحليل التلوي. الذكاء 36 ، 289 & # x02013305.

سمول ، دي إم ، جريجوري ، إم دي ، ماك ، واي إي ، جييتلمان ، دي ، ميسولام ، إم إم ، وباريش ، ت. (2003). تفكك التمثيل العصبي للشدة والتقييم العاطفي في الذوق البشري. عصبون 39 ، 701 & # x02013711.

ساتون ، آر إس ، وبارتو ، إيه جي (1998). التعلم المعزز: مقدمة. كامبريدج ، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.

تانجي ، ج. ، وحوشي إي. (2008). دور قشرة الفص الجبهي الوحشي في التحكم السلوكي التنفيذي. فيسيول. القس. 88 ، 37 & # x0201357.

ترمبلاي ، إل ، وشولتز ، و. (1999). تفضيل المكافأة النسبية في القشرة الأمامية المدارية الرئيسية. طبيعة سجية 398 ، 704 & # x02013708.

Van Leijenhorst، L.، Zanolie، K.، Van Meel، C.S، Westenberg، P.M، Rombouts، S.ARB، and Crone، E.A (2010). ما الذي يحفز المراهق؟ مناطق الدماغ تتوسط حساسية المكافأة عبر مرحلة المراهقة. سيريب. اللحاء 20 ، 61 & # x0201369.

واليس ، ج.د (2007). القشرة الحجاجية الأمامية ومساهمتها في اتخاذ القرار. Annu. القس نيوروسسي. 30 و 31 & # x0201356.

والتر ، هـ. ، أبلير ، ب ، سياراميدارو ، أ. ، وإرك ، س. (2005). القوى المحفزة للأفعال البشرية: مكافأة التصوير العصبي والتفاعل الاجتماعي. Res الدماغ.ثور. 67 ، 368 و # x02013381.

وايز ، ر.أ. (2004). الدوبامين والتعلم والتحفيز. نات. القس نيوروسسي. 5 ، 483 & # x02013494.

الكلمات المفتاحية: الدافع ، التربية العصبية ، علم الأعصاب التربوي ، المكافأة ، القيمة ، الهدف ، اتخاذ القرار ، التنظيم الذاتي

الاقتباس: Kim S-i (2013) نموذج علم الأعصاب للعملية التحفيزية. أمام. بسيتشول. 4: 98. دوى: 10.3389 / fpsyg.2013.00098

تم الاستلام: 08 نوفمبر 2012 القبول: 11 فبراير 2013
تم النشر على الإنترنت: 04 مارس 2013.

لين كالبفليش ، جامعة جورج ميسون ، الولايات المتحدة الأمريكية

ماركوس إل جونسون ، جامعة سينسيناتي ، الولايات المتحدة الأمريكية
جي زانج ، الكلية في جامعة ولاية بروكبورت بنيويورك ، الولايات المتحدة الأمريكية

حقوق النشر: & # x000A9 2013 Kim. هذا مقال مفتوح الوصول يتم توزيعه بموجب شروط ترخيص Creative Commons Attribution License ، والذي يسمح بالاستخدام والتوزيع والاستنساخ في منتديات أخرى ، شريطة أن يتم اعتماد المؤلفين والمصدر الأصليين ويخضعون لأي إشعارات حقوق نشر تتعلق بأي رسومات خاصة بطرف ثالث وما إلى ذلك. .


الإعلام والعاطفة: مقدمة

من الأفلام إلى الرموز التعبيرية ، ومن رسائل الحب إلى حروب اللهب ، ومن الأخبار التلفزيونية الصادمة إلى ألعاب الفيديو الغامرة - تعتبر العواطف ذات أهمية قصوى للإنتاج الإعلامي والاستقبال والاستيلاء والتفاعل. إنهم يوجهون الإدراك الحسي وصنع المعنى لمستخدميهم ويطبعون تجارب الوسائط في الذاكرة ويساهمون في تكوين الهويات الجماعية والقيم وأنماط العمل. غالبًا ما تكون العواطف هي الدافع الرئيسي لاستخدام الوسائط في المقام الأول ، لأنها تشكل أساس التجربة الجمالية والمتعة والترفيه. اليوم ، حتى أن واجهات الوسائط والخوارزميات تراقب مشاعر مستخدميها وتؤثر عليها. يمكن تصنيف المجموعة المتنوعة المحيرة من الروابط بين الوسائط والعواطف مبدئيًا إلى أربع مجموعات من الأسئلة العامة:

  1. تمثيل المشاعر: كيف يتم تمثيل المشاعر المختلفة والتعبير عنها في وسائل الإعلام ، وبأي وسيلة؟
  2. الاستنباط العاطفي: ما هي المشاعر التي تثيرها الوسائط لدى المستخدمين ، وبأية أشكال وهياكل؟ ما هي تصرفات المستخدم والسياقات التي تكمن وراء ردود الفعل العاطفية؟
  3. ممارسة الانفعالات: في أي ممارسات يتم دمج المشاعر ، وكيف تتشابك مع استخدامات الوسائط ووظائفها؟
  4. الثقافة العاطفية: ما هي الأسباب والآثار الاجتماعية والثقافية التي تسببها المشاعر الإعلامية في ثقافات وعهود معينة؟ كيف ترتبط بالسلطة والأخلاق والسياسة وكيف تتغير بمرور الوقت؟

نظريات العاطفة التمثيل العواطف النموذجية ، والتراكيب الإعلامية ، والعلاقة بين الاثنين. [1] نظريات العاطفة الاستنباط تتطلب بالإضافة إلى ذلك إدخال هياكل الوسائط في علاقات سببية مع التصرفات والمواقف العاطفية للمستخدمين. [2] نظريات العاطفة حاجة توسيع نطاقها إلى ما وراء المستخدمين ليشمل الجهات الفاعلة والسياقات الأخرى ، بما في ذلك الوسائط (الرقمية) بصفتها جهات فاعلة بطريقتها الخاصة. [3] أخيرًا ، نظريات العاطفة الإنسيّة الثقافات افترض مسبقًا فهمًا شاملاً للثقافة والمجتمع والتاريخ. [4] تصل المناقشة إلى مستويات أخرى من التعقيد عندما تكون هذه الأسئلة مترابطة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن لكل نظرية أن تركز ليس فقط على الأعمال الفردية ، ولكن أيضًا على خصوصيات وسائط أو أنواع معينة.

تم نشر غالبية الدراسات حول مسألة العاطفة الاستنباط، بينما لم تحظ أسئلة تمثيل العاطفة ، والممارسة ، والثقافة إلا بالقليل نسبيًا من الاهتمام المنهجي. تستند كل هذه النظريات إلى عاطفة غير متجانسة وتؤثر على المفاهيم والأساليب المنبثقة عن مختلف التخصصات. علاوة على ذلك ، يتم تشكيلها من خلال الاهتمامات البحثية المتباينة: يهدف بعضها إلى وصف التجارب العاطفية أو التوصية بها ، بينما يحاول البعض الآخر شرح الاستجابات الحالية أو السابقة ، أو التنبؤ بردود الفعل المستقبلية ، أو تحسين ممارسات الإنتاج ، أو انتقاد السياقات الاجتماعية والثقافية.

تعد الأسئلة العديدة المفتوحة سببًا كافيًا لتخصيص قسم خاص من NECSUS لـ #Emotions. قبل أن نعطي لمحة عامة عن المساهمات السبع لهذه القضية في نهاية مقدمتنا ، نلخص بإيجاز المجال المفاهيمي للظواهر العاطفية ، ونناقش بعض الخطوط النظرية للصراع ، ونفكر في خصوصية العواطف الإعلامية.

الإعلام والمجال الوجداني

تعمل النظريات حول وسائل الإعلام والعواطف على مدار تاريخ الإعلام بأكمله. غالبًا ما تكون مرتبطة بالتحذيرات المتعلقة بإمكانية الإغواء العاطفي للوسائط المقدمة حديثًا مثل الكتاب المطبوع أو الفيلم أو ألعاب الفيديو. علاوة على ذلك ، لطالما تعامل علم الجمال مع الانفعالات لجميع أنواع الوسائط والأشكال الفنية مثل الموسيقى أو الرسم أو الأدب. [5] وهكذا ، بدأ التنظير حول الإعلام والعاطفة مبكراً ، لكن تم إهماله بعد ذلك لفترة طويلة. لم يكن حتى سبعينيات القرن الماضي عندما بدأ انشغال أكثر كثافة بالموضوع ، ومنذ التسعينيات شهد ازدهارًا مناسبًا. ينقسم البحث إلى عدة فروع ، والتي غالبًا ما تتخذ مواقف معادية تجاه بعضها البعض. إلى حد ما ، تندلع هذه الخلافات لأن علماء السينما والإعلام يتعاملون مع مفاهيم مختلفة جدًا لوسائل الإعلام والعواطف. علاوة على ذلك ، يلجأ العلماء إلى أنواع مختلفة من الوسائط: مداخل اليوميات ، أو الموجات فوق الصوتية ، أو الأفلام ، أو التغريدات ستكون مرتبطة بشكل مختلف بالعواطف. تختلف الوسائط في أوضاعها الحسية والسيميائية ، وتقنيتها وماديتها ، ونطاقها المكاني والزماني ، واستخداماتها العملية ، وسياقاتها الاجتماعية والثقافية ، والعديد من النواحي الأخرى التي لها تأثير على إمكاناتها العاطفية. ركزت معظم الأبحاث الحالية على وسائل الإعلام الكلاسيكية ، وفي هذا العدد نتبع هذا الاتجاه ، لكننا نأمل أن يتم نقل العديد من الملاحظات إلى وسائل الإعلام الأخرى.

هناك تحد نظري آخر يتطلب نفس القدر: دراسات الأفلام والإعلام ترث مفاهيم مثيرة للجدل للظواهر العاطفية من مجالات بحث مختلفة مثل التحليل النفسي أو العلوم المعرفية أو الظواهر أو الدراسات الثقافية أو الدراسات المؤثرة. عبر هذه الأساليب والمفاهيم المتنوعة ، تختلف المصطلحات العامة لمجموع الظواهر العاطفية: يستخدم البعض "العاطفة" ، بينما يفضل البعض الآخر "التأثير" بمعنى واسع. لكلا المصطلحين ، توجد العديد من التعريفات المحددة ، والعديد من المفاهيم الأخرى ذات الصلة ، مثل "التعاطف" ، غامضة تمامًا. ومع ذلك ، فإن ما تشترك فيه العديد من النظريات هو افتراض أن الظواهر العاطفية هي عمليات ديناميكية معقدة تتضمن تفاعلًا بين ردود الفعل الجسدية ، وميول الفعل ، والدوافع التعبيرية ، التي تسير جنبًا إلى جنب مع الأحاسيس أو الإدراك أو الإدراك التي يمكن أن تكون ذاتية. من ذوي الخبرة كمشاعر وغالبًا (ولكن ليس دائمًا) يمكن تصنيفها من الناحية المفاهيمية. تشمل التفاعلات الجسدية المحتملة التنشيط العصبي ، وإفراز الهرمونات ، وتوتر العضلات ، والقشعريرة ، والتغيرات في ضربات القلب ودرجة الحرارة. تشمل دوافع العمل الاقتراب أو التراجع ، بينما تحدث التعبيرات عبر الوجه والجسد والصوت. ليس أقلها أن التصورات أو التقييمات أو الاستدلالات أو الذكريات أو التخيلات يمكن أن تدخل أو تؤثر على العملية العاطفية.

علاوة على ذلك ، يبدو أن هناك بعض الإجماع في تقسيم مجال الظواهر العاطفية إلى عدة فئات رئيسية ، والتي تشمل ، من بين أمور أخرى ، "العواطف" و "التأثيرات" بمعنى أضيق. الفئة الأبرز هي العواطف المناسبة. غالبًا ما يصف علماء النفس والفلاسفة العواطف بنموذج مكون يصف التفاعل بين التقييمات / التقييمات لشيء ما ، والتغيرات الفسيولوجية العصبية ، وميول الفعل ، والتعبيرات الجسدية ، والمشاعر / التجارب الذاتية. هذا هو النموذج الأكثر تأييدًا على نطاق واسع في الدراسات السينمائية والإعلامية ، سواء بشكل صريح أو ضمني ، حيث يركز المعرفيون على جزء التقييم ويركز علماء الظواهر على مكون الخبرة. لكن أبحاث المشاعر تتضمن أيضًا نظريات مؤثرة أخرى ، على سبيل المثال البناء النفسي ، الذي يعتبر العواطف مزيجًا من الأحاسيس البينية أو الخارجية مع المعرفة المفاهيمية (على سبيل المثال حول "الحزن") التي تجعل هذه الأحاسيس ذات مغزى كما العواطف. [7] عادةً ما يستخدم علماء الإعلام اللغة اليومية لوصف بعض المشاعر ، بما في ذلك "المشاعر الأساسية" مثل الخوف ولكن أيضًا حالات أكثر تعقيدًا من المشاعر المختلطة أو الاجتماعية أو السياسية أو الثقافية مثل العار أو الغضب الأخلاقي. لقد طوروا أيضًا مصطلحات متباينة للعواطف الخاصة بالوسائط (انظر أدناه).

غالبًا ما يتم تمييز المشاعر المناسبة عن يؤثر. في دراسات تأثير سبينوزا ودولوز ، التي تجسدها عمل بريان ماسومي وتم تكييفها لدراسات الأفلام والإعلام لستيفن شافيرو وآخرين ، يفهم البعض التأثيرات على أنها عمليات علائقية وغير شخصية تؤدي إلى تغييرات في الأجسام المادية وفيما بينها. يراها آخرون على أنها سلائف فيزيائية عصبية للعواطف الواعية التي يتم الشعور بها ولكن لم يتم تصنيفها إدراكيًا بعد. يعتبر العديد من الباحثين في الدراسات المؤثرة أن التأثيرات هي أولية ، وغير واعية ، وقبل ذاتية ، وعابرة للشخصية. إنهم يضعونهم في معارضة شديدة للعواطف ، التي يُنظر إليها على أنها مشتقة وواعية ومؤهلة ومرتبطة بموضوع ما. علاوة على ذلك ، فإن التأثيرات - على عكس المشاعر المتكونة اجتماعياً - تعتبر ذات قدرة أكبر على التغيير الاجتماعي. [9]

ومع ذلك ، فإن مصطلح "يؤثر" يستخدم أيضًا بطرق مختلفة تمامًا. كارل بلانتينجا ، على سبيل المثال ، يعتبر "التأثير" مصطلحًا شاملاً يشمل أي شعرت بحالة جسدية مثل الحالة المزاجية وردود الفعل والشعور بالاستجابات الجسدية. طبق ريموند بيلور وآخرون مفهوم دانيال ستيرن تؤثر الحيوية لوسائل الإعلام المرئية والمسموعة. [11] وتأتي تأثيرات الحيوية في الغالب على شكل تجارب تحفيز الجسم وخبرات حركية مشبعة بصفات عاطفية ، على سبيل المثال ، الشعور بالتوتر العضلي أو سهولة الحركة وسيولتها.

هذا يشير بالفعل في اتجاه مفهوم مزاج، لفت انتباه علماء الإعلام من قبل جريج إم سميث وروبرت سينيربرينك وآخرين. عادة ما يتم تمييز الحالة المزاجية عن العواطف من خلال عدم وجود شيء مقصود ، وهذا يعني أنها ليست كذلك حول شيئا ما. وبالتالي ، تعتبر الحالة المزاجية مثل البهجة أو القلق أكثر حرية من المشاعر المماثلة مثل السعادة والخوف. وبينما قد لا يكون المرء قادرًا على إعطاء ملموس السبب لمزاج المرء ، هو بالتأكيد تسبب بشيء ، مثل التعب أو الطقس. [13] أخيرًا ، غالبًا ما تكون الحالة المزاجية أطول من العواطف وأكثر استقرارًا.

مزاج و يؤثر مرتبطة - وتتناقض مع - فئات أخرى. الحالة المزاجية ، على سبيل المثال ، لها بعض الارتباط بفئة ماثيو راتكليف مشاعر وجودية: من الأمثلة على ذلك الشعور بالإرهاق أو الضياع أو الانسجام مع الأشياء (راجع مساهمات Richard’s and Moss-Wellington في هذا القسم الخاص). [15] من ناحية أخرى ، يمكن أن تقترب التأثيرات أحاسيس جسدية، والتي قد تشمل الحس الحركي عند مشاهدة شخص ما يحاول الهروب بشكل محموم ، أو الدوار عندما تتدلى الكاميرا فوق الهاوية. يؤكد علماء ظواهر الأفلام مثل فيفيان سوبتشاك وآخرون على الحس المواكب الجسدي ويزعمون أنه من خلال النقل متعدد الوسائط من حواس الرؤية والسمع قد يكون لدينا تجارب حسية أخرى مثل اللمس أو الشم أو التذوق. في حين أن مثل هذه الفروق بين الظواهر العاطفية لا غنى عنها للبحث ، يجب ألا نفهمها بطريقة جوهرية بل كأدوات إرشادية.

اعتمادًا على النظرية النفسية أو النظرية العصبية التي يعتمد عليها علماء الإعلام ، فإن ظهور من العمليات العاطفية تم تصميمها بشكل مختلف تمامًا. يفترض بعض علماء النفس (على سبيل المثال بول إيكمان) أن المشاعر الأساسية مثل الفرح أو الغضب أو الخوف تنشأ عندما تنشط محفزات معينة `` برامج مؤثرة '' عالمية تؤدي تلقائيًا وعبر الثقافات إلى اتجاهات جسدية وفعلية وتعبيرية نموذجية ، مثل التحرر من هرمونات التوتر ، ومظهر مخيف ، والاندفاع للهروب (يتم فحص تاريخ هذا الموقف بشكل نقدي من قبل بولمر في هذه القضية). في المقابل ، تدعي نظريات العاطفة البنائية (مثل ليزا فيلدمان باريت) أن تصورات التحفيز تؤدي في البداية إلى تأثيرات جوهرية غير محددة ، حالات من الإثارة العصبية والجسدية مع تكافؤ لطيف أو غير سار. من هذه العواطف الواعية يتم "تكوينها" من خلال تفسير الموقف بمساعدة مفاهيم المشاعر الاجتماعية والثقافية القائمة على اللغة ، مثل "الحب". تفترض نظريات التقييم النفسي (مثل كلاوس شيرير) بدورها أن العمليات العاطفية تستند إلى تقييمات واعية أو مسبقة للمنبهات التي تتبع معايير معينة: هل هو شيء جديد أو مألوف ، لطيف أو غير سار ، هل يتوافق مع أهداف المرء وقيمه الاجتماعية هل يمكن أن يتأثر بالعمل؟ هذا يثير ردود الفعل الجسدية ، والميول التعبيرية والعمل ، ويمكن أخيرًا أن يُنظر إلى تفاعل هذه "المكونات" على أنه "شعور" ويتم تسميته بمفاهيم المشاعر. من ناحية أخرى ، يميز علماء الأعصاب مثل جوزيف ليدو بين شكلين من أشكال تقييم التحفيز العاطفي: تلقائي ردود الفعل في مناطق الدماغ القديمة النمو مثل الجهاز الحوفي يمكن أن تكمل وتتأثر بها واع عمليات التفكير في قشرة الفص الجبهي. ترتبط مثل هذه الأساليب النظرية بالخيارات المنهجية فيما يتعلق بمدى ملاءمة الانعكاس والوصف الظواهر ، أو التفسير التأويلي ، أو التحليل الثقافي ، أو الملاحظة التشاركية ، أو المقابلات النفسية العميقة ، أو التجارب النفسية ، أو الاستبيانات ، أو فحوصات الدماغ العصبية.

إن الطريقة التي نتصور بها العمليات العاطفية لها عواقب بعيدة المدى تعتبر هياكل وسائل الإعلام حاسمة بالنسبة لكل من تمثيل واستنباط المشاعر والممارسات العاطفية لمستخدمي الوسائط. يوجه اختيار نظرية معينة للعاطفة الانتباه إلى هياكل الوسائط المختلفة وتصرفات المستخدم: تلك التي تثير تأثيرات أساسية غير محددة (تؤثر على الدراسات) تنشط برامج التأثير الفطري (علم النفس التطوري) تؤدي إلى المشاعر والأحاسيس التي يمكن استيعابها بشكل انعكاسي (الظواهر) أو تتعلق بتقييمات الموقف والأهداف والقيم الاجتماعية للمستخدمين (علم النفس المعرفي). بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تتخذ نظريات التقييم اتجاهات معاكسة: بينما تؤكد الفلسفة التحليلية على التقييمات الأخلاقية الواعية ، يسلط التحليل النفسي الضوء على الرغبات اللاواعية والتخيلات غير الأخلاقية. تتعلق النزاعات الإضافية بمدى تشكيل العمليات العاطفية بواسطة الطبيعة أو الثقافة أو المجموعات الاجتماعية أو الشخصية الفردية أو المواقف الحالية. حتى لو اتفقت النظريات على أهمية العوامل الاجتماعية والثقافية ، فإنها لا تتفق على أيها أكثر أهمية: علاقات الطفولة المبكرة ، أو التخطيط المعتاد ، أو المعايير الأخلاقية ، أو الهويات الاجتماعية ، أو التجارب الخاصة بالمجموعة؟

ما هو محدد حول المشاعر الإعلامية؟

علاوة على ذلك ، تختلف نظريات الإعلام ليس فقط في نظريات العاطفة التي تعتمد عليها ، ولكن أيضًا في مدى إدراكها للاختلافات بين المشاعر اليومية والعواطف الخاصة بالوسائط.

الشروط المسبقة المؤثرة للوضع الإعلامي: تقدم وسائل الإعلام إكراميات ومزايا عاطفية مختلفة لمستخدميها - منافذ عاطفية تمكّن أنواعًا معينة من الانفعالات الخاصة بالوسائط (انظر مساهمة هفن في هذه المشكلة). على سبيل المثال ، وسائل الإعلام المطبوعة تتطلب في الغالب خيال، يمكن لوسائل الإعلام المرئية والمسموعة أن تخاطب بشكل مباشر المعرفة، ألعاب الفيديو تفترض تفاعل، ودعوة وسائل التواصل الاجتماعي الاتصالات. غالبًا ما تتطور المشاعر الإعلامية في مواقف آمنة يتم اختيارها بحرية (مثل قاعة السينما) ، مما يخفف من ضغط العمل ويركز الانتباه على النصوص الإعلامية.

المشاعر الجماعية والمشتركة: كثيرًا ما تكون المشاعر الإعلامية مشاعر جماعية (كما تمت مناقشته في مقالة ديدري بريبرام). عندما يتم استقبال وسائل الإعلام مع الآخرين ، يمكن أن تتطور عمليات الاهتمام المشترك والعاطفة الجماعية والعدوى الجسدية. مجرد التفكير في الضحك الجماعي أو المشاعر الاجتماعية مثل العار. في المقابل ، قد تثير نفس المنتجات الإعلامية أيضًا مشاعر متباينة في جماهير متفرقة ذات تصرفات مختلفة ، على سبيل المثال في حالة مقاطع الفيديو السياسية على الإنترنت.

شاهد العواطف: لا يتم توجيه العديد من المشاعر في وسائل الإعلام إلى موقف المستخدمين ، ولكن إلى موقف الممثلين المرصودين: إنهم يشهدون على العواطف - غالبًا ما تنطوي على التعاطف أو التعاطف - التي لا تتطلب ولا تمكن المستخدم من التصرف. [20] هذا يمكن أن يعني الطمأنينة من خلال السلامة ، ولكن أيضًا توتر عدم القدرة على المساعدة. مجرد التفكير في سيناريو هيتشكوكيان للقنبلة تحت الطاولة التي يعرفها المشاهد ، في حين أن الشخصيات لا تعرف ذلك.

الوعي بالخيالية والواقعية: قد تكون التجارب الإعلامية خيالية أو واقعية. من المؤكد أنه يحدث فرقًا في مشاعري ، إذا لاحظت شخصية خيالية في مسلسل تلفزيوني أو إذا تحولت إلى صورة رمزية في تجربة وثائقية للواقع المعزز. ومستخدمي خيالي عادة ما تدرك وسائل الإعلام أن الأحداث المرصودة هي فقط من اختراع. ناقشت النظريات الجمالية القديمة حقيقة أن مستخدمي وسائل الإعلام مع ذلك يطورون عواطفهم تحت عنوان ما يسمى مفارقة الخيال. تحل معظم النظريات الحالية هذه المفارقة الواضحة من خلال مراعاة ، من بين أمور أخرى ، تفاعلات التحفيز قبل الوعي وكذلك عمليات المحاكاة والتخيل.

انفعالية مركزة مسبقا: الأهم من ذلك ، أن وسائل الإعلام توجه وتتلاعب في تمثيل واستنباط المشاعر من خلال السرد أو الخطاب أو السمعي البصري أو غير ذلك من الوسائل. يقدمون نصوصًا "مركزة مسبقًا بشكل معياري" تدعو المستخدمين إلى تطوير عواطف من نوع معين ، وقوة ، ومدتها ، وما إلى ذلك. [21] الطريقة التي يفعلون بها ذلك تعتمد بشكل كبير على وسائل الإعلام. على سبيل المثال ، عندما تستخدم الأفلام لقطات مقربة لتركيز الانتباه على الوجوه العاطفية ، قد تستخدم الوسائط المطبوعة أوصافًا تفصيلية.

وعي الاتصال: أخيرًا ، تأتي وسائل الإعلام بوعي أنها تخدم توصيل المعنى. [22] إنهم لا يعرضون شيئًا فقط ، لكنهم يظهرون كيف شخص ما اختبرها. علاوة على ذلك ، يبحث مستخدمو الوسائط عادة عن معاني شاملة ويتخيلون موقفًا تواصليًا ، حيث يخاطب شخص ما (مثل صانع أفلام) شخصًا ما (مثل جمهور مستهدف محدد) بنوايا وتأثيرات معينة. وهذا يعني أيضًا أن استخدام الوسائط والاستجابات العاطفية للنصوص الإعلامية يتأثر بالتصرفات الخاصة بالوسائط ، على سبيل المثال المعرفة حول بعض الأنواع أو النجوم أو الاصطلاحات السردية. عندما يستخدم الجمهور هذه المعرفة للتفكير في أسلوب النصوص الإعلامية أو في تجاربهم الخاصة ، تظهر المشاعر الجمالية أو الانفعالات الفوقية.

يميز منظرو الأفلام ووسائل الإعلام بشكل مفيد بين أنواع مختلفة من المشاعر الإعلامية. يتعلق أحد الفروق الأساسية بمدتها: هل هي "عالمية" وطويلة الأمد أم أنها "محلية" ومختصرة؟ الأسباب المؤثرة في التجارب الإعلامية. [24] قد تنشأ الاستجابات العاطفية من الأحاسيس المباشرة والتصورات للسمات الأسلوبية من تجارب العوالم المصورة والوكلاء والصراعات من فهم الرسائل والمعاني العامة من تقييمات التصميم الجمالي أو من الانعكاسات حول الوضع التواصلي ، بما في ذلك منتجي وسائل الإعلام والمستخدمين أنفسهم. ركزت معظم الأبحاث على الاستجابات العاطفية للعوالم الممثلة ، على سبيل المثال ، التفاعل العاطفي مع الشخصيات [25] ، وردود الفعل على صراعاتهم وأحداثهم ، أو التشويق السردي ، والمفاجأة ، والفضول. [26] ركزت بعض النظريات أيضًا على المساهمة العاطفية لأشكال وأنماط وسائل الإعلام. صاغ إد تان المصطلح الأداة)- مشاعر الإعجاب بحركة الكاميرا الرائعة أو الغضب من سيناريو نمطي. المفهوم الآخر المستخدم هو ميتا- العاطفة ، مثل الشعور بالخجل من الاستمتاع بمزحة رخيصة في كوميديا.

مع طفرة الوسائط الرقمية والمتصلة بالشبكة والمتنقلة ، بدأت المناقشات النظرية في التوسع. تعمل ميزات مثل التفاعل والمشاركة والشبكات الاجتماعية والذكاء الاصطناعي على تشكيل تأثيرها بعمق وتواجه الدراسات الإعلامية بأسئلة صعبة: كيف ، على سبيل المثال ، نستجيب للأرقام في ألعاب الكمبيوتر؟ [29] كيف ينشأ "الجمهور المؤثر" في المدونات الصغيرة مثل Twitter؟ [30] ما الذي يميز تأثير وسائل التواصل الاجتماعي المرئية؟ وكيف يمكننا فهم الوسائط الحسية الناشئة التي لا تسجل ذكاءها الاصطناعي مشاعر مستخدميها فحسب ، بل تنشئ أيضًا حلقات ردود فعل معقدة من خلال معالجة استيعابهم للبيانات العاطفية والتلاعب بمشاعر المستخدمين مرة أخرى من خلال واجهاتهم؟

نظرًا لأنه كان علينا التركيز على القضايا الأساسية المتعلقة بالإعلام والعواطف هنا ، لم يكن بإمكاننا سوى الإيماء بمثل هذه الأسئلة الأكبر ، وبالتأكيد لم تجد جميعها طريقها إلى هذا القسم الخاص. يوضح هذا فقط أن هناك حاجة لمزيد من البحث في مجالات تمثيل المشاعر ، والممارسات العاطفية ، والتأثيرات العاطفية ، وثقافات المشاعر الإعلامية ، بالإضافة إلى المساهمات المثيرة للاهتمام لمؤلفينا السبعة.

نظرة عامة على القسم الحالي

تقدم المقالات السبعة حول العاطفة من العلماء العاملين في ألمانيا والولايات المتحدة والصين وأستراليا وإنجلترا مساهمات نظرية ومنهجية وتحليلية للدراسات الإعلامية التي تشمل السينما والتلفزيون والتصوير ووسائل التواصل الاجتماعي.

تساهم مساهمة Steffen Hven النظرية في تعزيز فهم كيفية تغيير القدرات العاطفية ودعمها من خلال الموارد البيئية. بالنسبة إلى هفين ، فإن العواطف التي تسببها الوسائط ليست حالات داخلية فقط. بناءً على "نظرية البناء المتخصصة" ، التي تركز على كيفية تعديل الكائنات الحية لبيئتها ، يجادل بأن البشر ينشئون حلقة ردود فعل تطورية للتأثير المتبادل ، مستخدمين تقنيات الوسائط لبناء مجالات عاطفية وتجارب عاطفية لم تكن متاحة سابقًا لأسلافنا. باستخدام أمثلة من مجموعة واسعة من الوسائط ، يوضح هفن أن البشر قد خلقوا بيئة مشبعة بالوسائط تؤثر على الحالات العاطفية من خلال بناء مجالات عاطفية تحفز الرغبة والسلوكيات ، وتوجيه الانتباه ، وتوجه الأعراف الثقافية ، وتثير الحس المشترك.

بينما يوفر Hven أدوات لفك تشفير المجموعات العاطفية للوسائط ، يضع Grant Bollmer في سياق تطوير المفاهيم العلمية للعاطفة. يتتبع بولمر دراسة علم الفراسة واستخدام "كتب الوجوه" المرسومة باليد والصور الفوتوغرافية لتفسير الشخصية والعاطفة من خلال تقنيات المراقبة العاطفية الرقمية. إن روايته التاريخية للجهود المبذولة للكشف عن الحالات العاطفية الذاتية من صور الوجوه تؤدي إلى إزعاج برنامج التعرف على الوجه على Facebook والذي يهدف إلى تصنيف الاستجابات العاطفية وتعديلها. يستكشف بولمر العمل المهمل في علم النفس التجريبي وتأثيره على نظام ترميز حركة الوجه (FACS) لبول إيكمان ، والذي يستخدم في التقاط الحركة والرسوم المتحركة وبناء العواطف في مؤلفي علم النفس التجريبي ، ويجادل بولمر بأن الوسائط التي يستخدمها الباحثون تؤثر على كيفية تصنيف العواطف.

يشرح بحث كارل بلانتينجا حول بيرتولت بريخت والمشاهدة الانعكاسية التمييز بين الاغتراب والتفاعل الذي يطوره في قصص الشاشة: العاطفة وأخلاقيات المشاركة (2018). يوضح أنه على الرغم من أن بريخت رفض في البداية المشاعر المتعاطفة ومعادٍ للمسرحيات والأفلام التي تثير التعاطف وتأثيرات الاغتراب (Verfremdungseffekte) لا تخلو بالضرورة من العاطفة. تقر كتابات بريخت اللاحقة بأن الغضب الصالح والمشاعر المعقدة والتغيرات المقلقة في اللهجة يمكن أن تدفع الجمهور إلى إعادة النظر في القضايا الاجتماعية. يجادل بلانتينجا بأن العاطفة متضمنة في المشاهدين النقديين وأن الأفلام مثل سبايك لي BlacKkKlansman (2018) تستخدم تقنيات بريشتية التي تخلق تفاعلًا ديالكتيكيًا بين القطيعة والتجارب العاطفية التي تشجع على المشاركة والتفكير.

يقدم Deidre Pribram منظورًا "اجتماعيًا وعاطفيًا" حول مشاعر الجمهور وتحليلاً للاستجابات الجماعية للمسلسل التلفزيوني مطلوب (ريتشارد بيل وريبيكا جيبني 2016 حتى الآن). يفحص Pribram التجارب الجماعية لجماهير التلفزيون عبر الوطنية للغضب الجنساني ، معتبراً أن النشاط الاجتماعي العاطفي يخبر العلاقات الاجتماعية حيث تكون التجربة العاطفية عاملاً ملزمًا يتم الشعور به ومشاركته عبر الحدود الوطنية. ترى مساهمتها في دراسة التجارب العاطفية للجمهور حول القواسم المشتركة في عصر البث التلفزيوني أن العاطفة كفئة ذات أشكال متعددة - مثل النوع. بالإضافة إلى ذلك ، فهي تتصور الجنس كمجتمع متخيل يسكنه أشخاص موجودون كصور مجتمعية توفر أحجارًا تعمل على توسيع التجربة العاطفية.

يقدم Wyatt Moss-Wellington أيضًا نظرة جديدة على النوع ، حيث يفحص السياسات العاطفية للكوميديا ​​الرومانسية المعاصرة التي يؤدي فيها الفخامة (شدة الشعور أثناء الترابط الزوجي الرومانسي) إلى استيقاظ شخصي وسياسي. يستكشف Moss-Wellington الملذات غير المباشرة التي تقدمها الكوميديا ​​الرومانسية ، بحجة أن التجارب العاطفية الواضحة لها قيمة تتجاوز ابتهاج الحب. يمكن أن تتحدى القوة العاطفية للحيوية وتغير المشاعر ومفاهيم القيمة ، وتعيد ضبط عقلية الفرد أثناء تجارب الشجاعة أو الرفض. تعيد الكوميديا ​​الرومانسية السياسية تقييم الحساسية للحالات العاطفية والصفات التي تسهل أن تكون أكثر إنكارًا للذات والضعف والاستجابة لاحتياجات الآخرين ، والتعلق بالمثل العليا المفعمة بالأمل ، والاستعداد للانخراط في سلوكيات المخاطرة التي قد تحول القناعات والرغبات إلى حقيقة واقعة.

تحليل ديفيد ريتشارد الظاهراتي للتجسيدات في المسلسل التلفزيوني كائنات حادة (مارتي نوكسون ، 2018) يكشف كيف يتناغم المشاهدون مع تجربة الاكتئاب عبر بطل الرواية مصدومًا وله تاريخ من إيذاء النفس. بعد تقديم فينومينولوجيا المرض ، يشرح ريتشارد بالتفصيل كيف أن التأطير الحميم ، والبيئة القوطية المليئة بالتفسخ العائلي الخانق ، والصفات الغامرة للقطات الصوتية المقربة ، تثير ردود فعل عاطفية من الجمهور وتنقل الحالة المزاجية والمشاعر الوجودية. يوضح ريتشارد كيف يعبر التحرير غير الخطي للمسلسل عن الطبيعة العرضية للاكتئاب والشعور بأنه غير متزامن أو غير متناغم مع الحياة حيث يجادل بأن كائنات حادة يعطي فكرة متجسدة عن التجربة الظاهراتية للاكتئاب.

في تحليله لـ أفضل شاول تحت الطلب (فينس جيليجان وبيتر جولد ، 2015 حتى الآن) ، يميز ديفيد براون "الرهبة السردية" التلفزيونية عن التشويق ، والخوف ، و "الرهبة الفنية" ، و "الرهبة السينمائية". الرهبة السردية تشبه الحالة المزاجية أو المشاعر العالمية المنتشرة والممتدة الموجهة نحو قلق مستقبلي. يلاحظ براون أن العناصر الهيكلية والجمالية للتلفزيون مثل السرعة البطيئة والمعرفة المسبقة بنتائج القصة والسرد الطويل تضخم الرعب. وهو يؤكد أن المشاهدين عالقون في مفارقة النفور حيث نصوغ فرضيات سلبية ونتسامح مع التوقع المخيف لوقت أو مدى سوء حدث غير سار معروف من أجل إرضاء رغبتنا في المعرفة.

بشكل جماعي ، تعمل هذه المقالات على تطوير فهم العواطف والحالات العاطفية من الخوف والغضب والحب إلى الاكتئاب والرهبة ، وذلك باستخدام مناهج تشمل النظرية المتخصصة العاطفية ، وتاريخ وسائل الإعلام ، والبريختيانية الجديدة ، ودراسات النوع ، والظواهر ، والإدراك. إذا كان لمصطلح "العاطفة" جذور اشتقاقية في "الحركة" ، كما يُزعم غالبًا ، فقد لا يكون من المبالغة أن نأمل في أن تدفع هذه المساهمات السبعة المناقشات والفهم إلى الأمام.

جينس إيدر أستاذ الدراماتورجيا وجماليات الإعلام المرئي والمسموع ونائب الرئيس للبحث والنقل في جامعة السينما بابلسبيرج كونراد وولف. وهو مؤلف كتب ومقالات حول العاطفة والشخصيات والسرد والسياسة في وسائل الإعلام السمعية والبصرية ووسائل التواصل الاجتماعي ، والكتب التي شاركت في تحريرها مثل عمليات الصور: الإعلام المرئي والصراع السياسي (2016).

جوليان هانيش أستاذ مشارك في دراسات الأفلام ورئيس قسم الفنون والثقافة والإعلام في جامعة جرونينجن. هو مؤلف تأثير الجمهور: على تجربة السينما الجماعية (2018) و العاطفة السينمائية في أفلام الرعب والإثارة: التناقض الجمالي للخوف الممتع (2010).

جين ستادلر أستاذة زائرة في جامعة هونغ كونغ المعمدانية وعُينت مؤخرًا رئيسة لكلية الاتصالات في جامعة كوينزلاند للتكنولوجيا ، حيث تعمل أستاذة لدراسات السينما والإعلام. هي مؤلفة كتاب جذب التركيز: تجربة ذاتية ، فيلم روائي وأخلاقيات (2008) وشارك في تأليف وسائط الشاشة (2009), المناظر الطبيعية المتخيلة: تصوير الروايات المكانية الأسترالية جغرافيًا (2016) و الإعلام والمجتمع (2016).

أنجرير ، إم- إل ، بوسيل ، بي ، وأوت ، إم. توقيت التأثير: المعرفة ، الجماليات ، السياسة. برلين زيورخ: ديافانيس ، 2014.

باركر ، ج. "السينما ومسرح الأطفال" في هياكل تجربة الفيلم لجان بيير مونييه: تقييمات تاريخية وتوسعات ظاهرية، حرره J. Hanich و D. Fairfax. أمستردام: مطبعة جامعة أمستردام ، 2019 (مرتقب).

Bartsch، A. "Meta-Emotion: كيف تنقل الأفلام ومقاطع الفيديو الموسيقية المشاعر حول المشاعر" ، التوقعات، المجلد. 2 ، رقم 1 ، 2008: 45-59.

بيلور ، ر. "Le dépli des émotions" ، ترافيك، رقم 43 ، خريف 2002: 93-128.

كارول ، ن. "فيلم ، عاطفة ، ونوع" في إشراك الصورة المتحركة. نيو هافن: مطبعة جامعة ييل ، 2003: 59-87.

إيدير ، ج. "المشاعر الجانبية: مقاطع فيديو الويب السياسية واستجابات الجمهور المتباينة" في النظرية المعرفية والفيلم الوثائقي، حرره C. Brylla و M. Kramer. لندن: بالجريف ماكميلان ، 2018: 183-203.

_____. "أفلام ومشاعر وجودية" ، التوقعات، المجلد. 10 ، رقم 2 ، 2016: 75-103.

فيلدمان باريت ، ل. "نظرية الفعل المفاهيمي: ملخص" ، مراجعة العاطفة، المجلد. 6 ، رقم 4 ، 2014: 292-297.

Feng، W.D. and O’Halloran، K. "التمثيل متعدد الوسائط للعاطفة في الفيلم: دمج المقاربات المعرفية والسيميائية" ، سيميوتيكا، المجلد. 197 ، 2013: 79-100.

هانيش ، ج. تأثير الجمهور: على تجربة السينما الجماعية. ادنبره: مطبعة جامعة ادنبره ، 2018.

هاردينج جيه ​​وبريبرام ، إد (محرران). العواطف: قارئ دراسات ثقافية. لندن: روتليدج ، 2009.

هوجان ، بي سي السرد العاطفي: التركيب العاطفي للقصص. لينكولن: مطبعة جامعة نبراسكا ، 2011.

Lünenborg، M.، Mayer T.، and Töpper، C. "Affekte als sozial-relationales Phänomen medialer Kommunikation: Affekttheorien für die Medienforschung nutzbar machen '، المجتمعات العاطفية: أوراق العمل, 2018: 1-34.

ماركس ، ل. جلد الفيلم: السينما بين الثقافات والتجسيد والحواس. دورهام: مطبعة جامعة ديوك ، 2000.

ماسومي ، ب. "استقلالية التأثير" ، النقد الثقافي، العدد 31 ، خريف 1995: 83-109.

Meyrowitz ، J. "نظرية متوسطة" في كتيب سيج لعمليات الوسائط وتأثيراتها، تم تحريره بواسطة R.L. Nabi و M.B. أوليفر. لوس أنجلوس: سيج 2009: 517-530.

مورس ، أ. "نظريات السببية العاطفية: مراجعة" ، الإدراك والعاطفة، المجلد. 23 ، رقم 4 ، 2009: 625-662.

Papacharissi ، Z. الجماهير العاطفية: المشاعر والتكنولوجيا والسياسة. أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد ، 2014.

بلانتينجا ، سي. مشاهدون مؤثرون: فيلم أمريكي وتجربة المتفرج. بيركلي: مطبعة جامعة كاليفورنيا ، 2009.

_____. "المزاج الفني والمزاج البشري في السينما الروائية" ، تاريخ أدبي جديد، المجلد. 43 ، رقم 3 ، 2012: 455-475.

بيرون ، ب. وشروتر ، ف. ألعاب الفيديو والعقل: مقالات في الإدراك والتأثير والعاطفة. جيفرسون: مكفارلاند ، 2016.

راتكليف ، إم. "ظواهر الشعور الوجودي" في مشاعر الحياة، حرره J. Fingerhut و S. Marienberg. برلين: دي جروتر ، 2012: 23-53.

روبنسون ، ج. أعمق من السبب: العاطفة ودورها في الأدب والموسيقى والفن. أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد ، 2005.

شافيرو ، إس "التأثير مقابل العاطفة" ، ملفات سينمائية، المجلد. 10 ، ربيع 2016.

سينيربرينك ، ر.ستيمونج: استكشاف جماليات المزاج ، شاشة، المجلد. 53 ، رقم 2 ، 2012: 148-163.

سميث ، ج. هيكل الفيلم ونظام العاطفة. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج ، 2003.

سميث ، م. إشراك الشخصيات: الخيال والعاطفة والسينما. أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد ، 1995.

سوبتشاك ، ف. الأفكار الجسدية: التجسيد وثقافة الصورة المتحركة. بيركلي: مطبعة جامعة كاليفورنيا ، 2004.

تان ، إ. العاطفة وهيكل الفيلم السردي: الفيلم كآلة عاطفة. ماهوا: لورانس إيرلبوم ، 1996.

فان ديك ، ت. الخطاب والسياق: نهج اجتماعي معرفي. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج ، 2008.

ياكافون ، د. عوالم السينما: جماليات فلسفية للسينما. نيويورك: مطبعة جامعة كولومبيا ، 2015.

[3] راجع. Lünenborg & amp Mayer & amp Töpper 2018.

[6] راجع. على سبيل المثال Meyrowitz 2009.

[9] راجع. Angerer & amp Bösel & amp Ott 2014.

[11] Bellour 2002 Barker 2019 Väliaho 2011.

[12] Smith 2003 Sinnerbrink 2012. راجع أيضًا Plantinga 2012. تم ذكر العديد من الاختلافات بين الحالة المزاجية والمشاعر الوجودية في Eder 2016 ، ص. 78.


آراء العملاء

أعلى التقييمات من الولايات المتحدة

كانت هناك مشكلة في تصفية الاستعراضات الآن. الرجاء معاودة المحاولة في وقت لاحق.

مقدمة:
لم يعد علم النفس وسيلة جوهرية يمكن من خلالها تفسير العاطفة ، وبالتالي فإن وجهة نظر جديدة حول العاطفة تستند إلى علم الأعصاب ضرورية ومثبتة في هذا الكتاب. ومن المثير للاهتمام ، أن أجزاء مختارة من النظريات العاطفية الشهيرة التي اقترحها أشخاص مثل فرويد ، وداروين ، وبافلوف ، وبياجيه وُجد أن لها بعض الصلاحية ، والأكثر إثارة للدهشة هو اكتشاف الأساس العصبي لظواهر اجتماعية مثل الفروق بين الجنسين في المعالجة العاطفية و رسائل مموهة. بينما كانت هناك عدة مرات شعرت فيها أنني اضطررت للتوقف عن القراءة بسبب كثرة المعلومات أو الملل ، لا يمكنني التفكير في كتاب أفضل يصف الأبحاث والتطورات المتعلقة بعلم الأعصاب للعاطفة. ربما كان هناك قدر كبير من الاختراقات منذ كتابة الكتاب في عام 2000 ، ومع ذلك أعتقد أن هذا الكتاب لا يزال يقدم مراجعة مثيرة للاهتمام ومكثفة لهذا المجال.

جمهور التوصية:
يوصى بهذا الكتاب للقراء الذين هم على الأقل على دراية بعلم الأعصاب على الرغم من أنني أوصيت بهذا الكتاب للقراء الذين يفهمون أساسيات علم الأعصاب. الكتاب عبارة عن مجموعة من المراجعات العلمية ، وبالتالي فإن تعقيد المواد ومستوى القراءة في الفصول مناسب لمثل هذه الأعمال الأدبية ، ومع ذلك ، فإن الفصول الفردية مكتوبة جيدًا لدرجة أن القراء الذين يعانون قليلاً من مراجعات القراءة سيكونون سعداء بأن ينقل المؤلفون أفكارهم بطريقة يسهل فهمها. ما لم تكن على دراية جيدة بهذا المجال ، يوصى بقراءة الكتاب فصلاً في كل مرة لأن الفصول مضغوطة وتحتوي على الكثير من المعلومات.

ملخص:
هذا ملخص غير مفسد للكتاب لأن الكتب تحتوي على الكثير من المعلومات التفصيلية ولا يمكن تلخيصها بهذه الطريقة القصيرة.

الكتاب عبارة عن مجموعة واسعة من المراجعات العلمية حول علم الأعصاب للعاطفة والعمليات المعرفية ذات الصلة. كل فصل هو مراجعة منفصلة كتبها مؤلف مؤثر (أو القليل) في هذا المجال ، والكتاب مُحرر بواسطة باحث عاطفي وطبيب نفسي وعالم أعصاب معرفي. الموضوعات المعروضة هي تحديد العاطفة واستجاباتها السلوكية و / أو الفسيولوجية ، والأساس التشريحي العصبي للعاطفة على النحو النموذجي باستخدام اللوزة ، ودور الوعي في العاطفة ، وأهمية وتنوع عاطفة علم الأعصاب البشري. أدناه سوف ألخص بإيجاز كل موضوع كما هو معروض بنفس الترتيب كما في الكتاب.

يتم تعريف العواطف والمشاعر والحالات المزاجية صراحة على أنها حالات منفصلة: العواطف هي مجموعة من الاستجابات للمنبهات الخارجية أو الداخلية ، في حين أن المشاعر هي التجربة الواعية للعاطفة ، والحالات المزاجية هي مشاعر تحدث بشكل متكرر أو مستمر. المشاعر تدور حول شيء ما ويتم بناؤها من خلال تحديد أهمية ذلك الشيء ، وهي عملية تعرف باسم التقييم. يحدث التقييم العاطفي باستخدام طريقتين مختلفتين (إعادة التجربة السابقة أو الحساب) التي تستند إلى التصنيف (النموذج الأولي أو القائم على النظرية) المحكومة بالمنطق (الترابطي أو القائم على القاعدة) وتخدم الوظائف السلوكية (الاستعداد أو المرونة) التي تعزز احتمالية البقاء على قيد الحياة . الإجماع العام لغرض العاطفة هو كأداة بقاء تكيفية. علاوة على ذلك ، فإن العواطف واستجاباتها السلوكية لا تتطلب معالجة واعية. كان البقاء على قيد الحياة يعتمد على السرعة ، وبالتالي فإن معالجة المحفزات ذات الأهمية العاطفية تتطلب معالجة سريعة تسبق المعالجة الواعية. في الحيوانات ذات الترتيب الأعلى (خاصة البشر) يلعب الإدراك دورًا في السلوكيات والمشاعر التي تنتجها العواطف.

يعتمد البقاء (في بعض الحيوانات الأعلى) على الفئات الاجتماعية وتجنب المواقف الخطرة. إن تعبير الوجه ومعالجة وجوه الآخرين لهما أهمية خاصة بالنسبة للأول بينما الخوف له أهمية خاصة بالنسبة للوقت اللاحق.ينتج الخوف استجابات فسيولوجية قابلة للقياس بسهولة عبر الأنواع الحيوانية مثل التغيرات في معدل ضربات القلب والتغيرات السلوكية واستجابة العرق وتنشيط اللوزة (منطقة دماغية تمت دراستها جيدًا) وبالتالي تتم دراستها على نطاق واسع كنموذج للمعالجة العاطفية. تلعب اللوزة دورًا مهمًا جنبًا إلى جنب مع الحُصين في ترميز الذكريات العاطفية طويلة المدى خاصة تلك التي تتعامل مع تكييف الخوف من الخوف الذي يحفز اللدونة على المدى الطويل مثل التقوية في اللوزة ويعزز التعلم. لا يمكن أن يحدث تكييف بافلوفيان إذا تمت إزالة الحصين أو اللوزة. الوظائف الدقيقة للوزة المخية ليست مفهومة تمامًا ولكن الوظائف الإضافية ربما تتضمن دورًا في جمعيات الحوافز والمكافآت (تحديد الأهمية العاطفية للمثيرات) والتسلسل الهرمي الاجتماعي (الهيمنة). ومن المثير للاهتمام أن "تلف اللوزة الدماغية في القرود ينتج عنه خسارة واضحة في السلوك العاطفي وانهيار كارثي في ​​التفاعلات الاجتماعية ، وتغيرات مماثلة في البشر. غالبًا ما تبدو غير ملحوظة."

يركز الكثير من علم الأعصاب الإدراكي على إنتاج الوعي والغرض منه. إذا ، "تطورت المشاعر من الأفعال الانعكاسية البسيطة. من بين أكثر هذه الاستجابات بدائية وعمومية هي الحركات نحو الأشياء الإيجابية والشهية والحركات بعيدًا عن الأشياء السلبية غير السارة" ، إذن ما هو الغرض من الوعي العاطفي منذ الاستجابات للمنبهات ذات الأهمية العاطفية يمكن تنفيذها بالكامل بدون وعي؟ تمت دراسة دور الوعي باستخدام مرضى البصر أو باستخدام تقنيات الإخفاء اللاشعوري ، وتظهر هذه الدراسات أن العاطفة لا تزال تتم معالجتها بغض النظر عن الوعي. قد يكون الغرض من الوعي بالعواطف هو تأخير الاستجابات السلوكية حيث لا يلزم اتخاذ إجراء فوري وبالتالي السماح باتخاذ قرارات أكثر استنارة وبالتالي زيادة احتمالية البقاء على قيد الحياة. علاوة على ذلك ، قد يكون الغرض من الإدراك هو تسهيل توصيل المشاعر للآخرين باستخدام "التطور المعرفي للغة". يتكون من تحويل المعرفة من المعرفة الضمنية (الإجرائية ، الحسية) إلى أشكال التفكير الواعي الصريح من خلال استخدام اللغة. طريقة استخدام اللغة لوصف المشاعر يعدل ما يعرفه المرء عن المشاعر وكيف تكون المشاعر تجربة واعية ". تشمل النظريات حول كيفية إنشاء الوعي العاطفي الإدراك الذاتي باستخدام التغذية المرتدة الحشوية التي تكتشف التغيرات الفسيولوجية (أي الوصلات الودية) ، وردود الفعل على الوجه ، والنظريات الأكثر حداثة المتعلقة بنظريات ثنائية الدماغ ، والنظرية العاطفية الاجتماعية بين اليسار واليمين ، والنظرية المعيارية. يركز الكتاب على النظرية المعيارية التي تقسم المشاعر إلى ثلاثة أبعاد: التكافؤ (إيجابي / سلبي) ، والإثارة ، والتنشيط الحركي وتجنب النهج. يفترضون أن التجربة العاطفية قد تعتمد على أنماط التنشيط العصبي لهذه الشبكة المعيارية ، ومن المحتمل أن تكون مناطق الدماغ المرتبطة بالوعي هي القشرة الحزامية الأمامية ، والقشرة الفص الجبهي الإنسي ، والقشرة المعزولة.

يتناثر الكتاب العديد من الأمثلة (الجسدية والعقلية) للأنماط غير الطبيعية والعادية للعاطفة. لقد وفرت وظيفة وبنية الدماغ غير الطبيعية الناتجة عن العيوب الخلقية أو الآفات أو الإصابات الرضحية الكثير مما نعرفه عن مناطق الدماغ المرتبطة بالوظائف. قدمت الدراسات معلومات ذات صلة علاجية ، وفي بعض الحالات تطبيقات ، للاكتئاب واضطرابات القلق (بما في ذلك الرهاب) ، والعلاج المتخصص لمناطق معينة من تلف الدماغ. توفر البيانات المقدمة بالإضافة إلى ذلك نظرة ثاقبة للسلوكيات الاجتماعية العامة مثل الأساس العصبي للاختلافات بين المعالجة العاطفية لدى الرجال والنساء. "الإناث أكثر تعبيرًا عن الوجه ، والذكور أكثر تفاعلًا [للإثارة] في الجهاز الكهربائي للأديم" ، و "المرأة أكثر حساسية للإشارات العاطفية في أنفسها وللآخرين من الرجال" ، ويرجع هذا الاختلاف على الأرجح إلى التباينات في تنشيط معين مناطق الدماغ المرتبطة باستجابات كل منها.

رأي الكتاب:
بشكل عام ، كان هذا الكتاب غنيًا بالمعلومات للغاية وكان هذا الكتاب قصيرًا نسبيًا بالنظر إلى كمية المعلومات المعبأة في كل فصل. كان الاستخدام التكتيكي للأشكال والرسوم البيانية والصور الأخرى ضروريًا لفهم المادة والحفاظ على هذه المادة مثيرة للاهتمام بالإضافة إلى ذلك ، لقد أقدر حقًا حقيقة أن الصور الموجودة في الكتاب كانت كبيرة بما يكفي لرؤيتها بوضوح واستخراج المعنى الكامل لـ المعلومات التي نقلوها. أنا عمومًا أتغلب على ترتيب الفصول. أعتقد أن القراء سيقدرون تنظيم كل فصل. الطرق ، الأجزاء التي يصعب الانتباه إليها ، تم تحديدها بسهولة ويمكن تخطيها دون فقد الكثير من المعلومات المهمة ولكنها كانت موجودة للمهتمين بالطريقة العلمية. أخيرًا ، أعجبتني حقيقة أن العديد من النقاط الرئيسية إما تم تقديمها بإيجاز في فقرة قصيرة أو تم إدراجها بشكل صريح.

تعتبر ترجمة المعلومات العلمية إلى التطبيق الواقعي أمرًا مهمًا ، وقد حرص المؤلفون والمحررون على تضمينهم مواد قابلة للتطبيق وذات صلة ، علاوة على ذلك ، لم ينس المحررون الاتجاهات المستقبلية للبحث. لم يضيع الكتاب في توطين وظائف المخ وكان مفتوحًا لمجموعة متنوعة من النظريات المعقولة. "من المرجح أن تكون دراسات المستقبل موجهة لمعالجة كيفية تنفيذ مناطق معينة من الدماغ لوظائفها بدلاً من تحديد مكان إنشاء هذه الوظائف في الدماغ." أعتقد أن أهم شيء من حيث المحتوى الذي قدمه هذا الكتاب هو أن المادة لم تقدم على أنها حقيقة قاسية ، ولم ينس الكتاب ذكر حدود الدراسات. بالنسبة للبيانات المستقبلية التي تم الحصول عليها من التصوير الوظيفي ، يجب أن تدعم البيانات طرق الاختبار الأخرى ولا يتم تقديمها وحدها كدليل ملموس.

حيث لدي مشاكل مع الكتاب تبدأ بتكرار المادة. كررت العديد من الفصول مادة الفصول السابقة بنفس القدر من التفصيل. في البداية ، عند استخدام جميع المصطلحات الفنية والمعلومات التشريحية ، يعد هذا أمرًا جيدًا ، ولكن بعد بضعة فصول يصبح هذا الأمر مرهقًا عقليًا. نظرًا لأن كل فصل كان ضروريًا لمراجعته الخاصة ، فإن كمية المواد في كل فصل كانت أكثر من معلومات كافية لجلسة واحدة. لقد وجدت أنه من الصعب جدًا الانتباه وفهم كل فصل بعد ذلك. أخيرًا ، يمكنني أن أفهم سبب تركيز الكتاب على الخوف نظرًا لأنه عاطفة مصنفة جيدًا ويمكن قياس الاستجابة السلوكية والفسيولوجية بسهولة ، ومع ذلك ، أشعر أن الكتاب كان يجب أن يغطي مجموعة أكبر من المشاعر والمشاعر الأكثر تعقيدًا مثل الحب هو ليس كأن هناك نقص في المواد العلمية حول مثل هذه الموضوعات.


علم الأعصاب الوجداني والتنظيم العاطفي والعلاقات الدولية

شهدت العلاقات الدولية (IR) اهتمامًا ناشئًا بعلم الأعصاب ، لا سيما من حيث صلتها بمنحة دراسية حول العواطف على نطاق واسع الآن. المساهمة في هذه المنحة ، تعتمد هذه الورقة على الحقول الفرعية لعلم الأعصاب العاطفي وعلم النفس العصبي ، والتي لا تزال غير مستكشفة إلى حد كبير في IR. أولاً ، تعتمد الورقة البحثية على علم الأعصاب العاطفي في إلقاء الضوء على الدور المحدد للعاطفة في الوعي والوجود الكلي في السلوك الاجتماعي ، مما يتحدى الاستبعاد المستمر للعواطف في المناهج السائدة. ثانيًا ، يطبق نظريات علم النفس العصبي العميق ، والتي تشير إلى استعداد عصبي نشأ في المناطق القشرية العليا للدماغ لتخفيف الاستثارة العاطفية والحد من الوعي العاطفي. يعمل هذا الاستعداد على الحفاظ على التماسك الذاتي للأفراد ، معارضة الافتراضات الضمنية حول العقلانية والدافع في نظرية IR. ثالثًا ، يحدد ثلاثة آثار رئيسية لنظرية الأشعة تحت الحمراء. يجادل بأن علم الأعصاب العاطفي وعلم النفس العصبي يقدمان طريقًا نحو التنظير العميق للأنطولوجيا والدوافع. كما أنه يؤدي إلى إعادة تقييم التنظيم الاجتماعي للعواطف ، لا سيما كما لوحظ في المؤسسات ، بما في ذلك الدولة. كما يقترح المشاركة المثمرة مع المقاربات البنائية وما بعد البنيوية من خلال معالجة وكالة الجسم في العلاقات الاجتماعية. تختتم الورقة برسم احتمالية اتباع نهج منسجم علاجياً للأشعة تحت الحمراء.


نظرية العاطفة - المعتقدات القديمة والحقائق الجديدة

لم يتم تمثيل مناهج عواطف العملية الأولية لـ BrainMind بشكل جيد في علم النفس الحديث أو الطب النفسي أو حتى علم الأعصاب. تظل النظرية الأكثر شيوعًا للمشاعر العاطفية هي تخمين جيمس لانج (انظر أعلاه) الذي طور الفكرة غير البديهية للمواقف التي تمثل تحديًا للحياة (أي عندما يواجهه دب أشيب عن غير قصد في الغابة) مما أدى أولاً إلى ظهور أعراض جسدية مختلفة من الاستثارة اللاإرادية ، والتجارب العاطفية التي تتبعها فقط بعد الإثارة الجسدية & # x0201cread & # x0201d بواسطة العمليات الإدراكية العليا. وقد أدى هذا إلى تعزيز الاعتقاد المضلل بأن المشاعر موجودة مجرد مجموعة فرعية من العملية المعرفية. إذا عرّف المرء العمليات المعرفية على أنها معالجة عصبية للمنبهات الحسية الواردة ، فيمكن التمييز المنضبط بين العمليات العاطفية المعرفية والعملية الأولية ، حيث تتكون الأولى من معالجة المعلومات من مصادر خارجية والأخيرة هي عمليات داخلية للتحكم في الحالة ، كما هو معمول به هنا. عندما ينتقل المرء إلى مستويات أعلى من المعالجة ، ومستويات العمليات الثانوية (التعلم) والثالثة (التفكير) ، تصبح القضايا المعرفية والعاطفية أكثر اختلاطًا.

هناك تحيز آخر يعيق التقدم وهو حقيقة أن العديد من علماء النفس يعتقدون أن العواطف لا تنشأ من تطور الدماغ ولكن من التعلم الاجتماعي التنموي القائم على التدرجات الأولية (أبعاد) الإثارة والتكافؤ. 13 هذه & # x0201cexperimental Comfort & # x0201d - وهي طريقة مفاهيمية ملائمة لدراسة المشاعر البشرية شفهيًا - تعود إلى أعمال القرن التاسع عشر لـ Wilhelm Wundt ، لكنها لم ترتبط ارتباطًا وثيقًا بحقائق علم الأعصاب. تركز مثل هذه المناهج ذات الأبعاد بشكل فعال على اللغات المتنوعة للعاطفة (أي العمليات الثالثة) مع عدم وجود استراتيجية مقنعة لتفكيك الشبكات العاطفية للعملية الأولية. حتى يومنا هذا ، يتم خوض الكثير من & # x0201cbattles & # x0201d بين علماء النفس الذين يتبنون & # x0201cbasic العاطفة & # x0201d وجهات النظر في البحث البشري وأولئك الذين يفضلون وجهات النظر البعدية. تفترض المقاربات & # x0201cbasic & # x0201d مجموعة متنوعة من الأنظمة العاطفية المتميزة والموروثة للدماغ ، تصور وجهات النظر & # x0201cdimensional & # x0201d عواطف مميزة ببساطة لتعكس العلامات اللفظية للمواقع في نوع من الفضاء العاطفي المستمر الذي يتم تحديده من خلال محورين متواصلين: الأشكال المعممة من: (1) منخفضة وعالية إثارة و (2) الإيجابية والسلبية التكافؤ.

توفر دراسة آليات الدماغ للعملية الأولية للعواطف ، التي يتم اتباعها بشكل أفضل في النماذج الحيوانية ، جسرًا يمكن أن يساعد في تسوية مثل هذه المناقشات. قد تسود العملية الأولية / وجهة نظر العاطفة الأساسية في العديد من المناطق تحت القشرية ، وقد تحلل المقاربات البنائية / الأبعاد بشكل فعال المفاهيم العاطفية الأعلى كما تمت معالجتها بواسطة القشرة المخية الحديثة (الجدول الأول). بعبارة أخرى ، قد تعكس مثل هذه المناقشات ببساطة المحققين الذين يعملون على مستويات مختلفة من التحكم.

ال علم الأعصاب الوجداني تعتمد الاستراتيجية رقم 3 على أدلة ما قبل السريرية لوجود مجموعة متنوعة من الشبكات العاطفية للعملية الأولية في أدمغة الثدييات. يتم تحديد هذه الشبكات من خلال السلوكيات العاطفية المتميزة التي تثيرها التحفيز الكهربائي الموضعي لمواقع الدماغ (ESB) والتي توجد بشكل حصري تقريبًا في المناطق تحت القشرية. تولد مثل هذه المواقع المولدة للغريزة أيضًا مشاعر عاطفية ، كما تتم مراقبتها بواسطة سمات & # x0201creward & # x0201d و & # x0201cpunishment & # x0201d. بعبارة أخرى ، تهتم الحيوانات بما إذا كانت هذه الحالات العاطفية قد تم استحضارها. من غير المحتمل أن يكون هناك أنواع فردية من المشاعر & # x0201cgood & # x0201d و & # x0201cbad & # x0201d (التكافؤ الإيجابي والسلبي) بين الشبكات العاطفية تحت القشرية ، من غير المرجح أن يبلغ البشر عن مجموعة متنوعة من المشاعر العاطفية التي تتوافق بشكل عام مع أنواع الأفعال العاطفية أثارت في الحيوانات. 14 أيضًا ، يجب التساؤل عن بُعد بدائي واحد من الإثارة: يتم تنظيم الشعور النفسي للكثافة العاطفية من خلال العديد من الأنظمة - على سبيل المثال ، أستيل كولين ، الدوبامين ، الدوبامين ، الجلوتامات ، الهيستامين ، النوربينفرين ، السيروتونين ، والببتيدات العصبية المختلفة - تاركًا إمكانية الأنواع المميزة مفتوحة. من الإثارة في المناطق السفلية من الدماغ. ربما في المستوى المفاهيمي للعملية الثلاثية (القشرة المخية الحديثة) ، نقوم بدمج المشاعر في الفئات الإيجابية والسلبية - & # x0201cgood & # x0201d و & # x0201cbad & # x0201d - ولكن هذا تبسيط إرشادي (لعبة Wittgensteinian & # x0201cword & # x0201d ) تعززها عمليات التفكير لدينا. ولكن هل يمكن للقشرة المخية الحديثة أن تولد مشاعر عاطفية من تلقاء نفسها؟

لم يسبق لأي عالم عمل على الأنظمة العاطفية للدماغ في العملية الأولية أن اشترك في تخمين جيمس لانج بأن المشاعر العاطفية لا يتم اختبارها إلا عندما تصل المعلومات الحسية اللاواعية حول الإثارة الجسدية إلى القشرة المخية الحديثة. بجانب نقد والتر كانون الأساسي ، هناك 15 نتيجة حديثة وفيرة تتعارض مع هذا الرأي:

يتشكل التماسك العاطفي السلوكي للكائنات بشكل كامل في مناطق تحت القشرة المخية - على سبيل المثال ، فقط ضع في اعتبارك أن اللعب الجسدي ، وهو أكثر المشاعر الاجتماعية الأساسية تعقيدًا ، يستمر بعد القشرة الحديثة. 16

يتم الحصول على كل من الجوانب العاطفية السلوكية والعاطفية (المكافأة والعقاب) لـ ESB بسهولة ، مع أدنى المستويات الحالية ، من مناطق الدماغ المتوسط ​​الأقدم (PAG أو الرمادي المركزي) بدلاً من المناطق العاطفية الأعلى (على سبيل المثال ، اللوزة ، الحزامية ، والقشرة الأمامية). 17

مجالات الذاكرة العاملة المعرفية التي تتركز في المناطق القشرية الأمامية الظهرية لها علاقة & # x0201cseesaw & # x0201d مع الأنظمة العاطفية تحت القشرية ، بحيث تكون أنشطتها مشتركة بشكل متبادل. 18

- تصوير الدماغ البشري للتجارب العاطفية الشديدة (الغضب والخوف والحزن والفرح) & # x0201clight up & # x0201d مناطق الدماغ تحت القشرية ، متماثلة في جميع الثدييات. 19

النقطة الثانية أعلاه حرجة. هناك مراسلات ملحوظة بين مواقع ESB تسفر عن أنماط عمل عاطفية (مختلف الملامح السلوكية الغريزية المميزة ، الموضحة أدناه لكل من العمليات العاطفية الأساسية السبع) وقدرتها على الحفاظ على & # x0201creinforced & # x0201d التعلم في الحيوانات والمشاعر العاطفية الشديدة لدى البشر . وفقًا لذلك ، يمكننا استخدام ملف أحادية الجانب استراتيجية لدراسة المشاعر العاطفية - على سبيل المثال ، تعكس سلوكيات RAGE التي أثارتها ESB مشاعر من النوع الغاضب (تقوم الحيوانات بإيقاف تشغيل ESB 20) ، بينما تعكس سلوكيات PLAY المستحثة المشاعر المبهجة - تحفز ESB أصوات اللعب على مكافأة التحفيز الذاتي ، 21 إلخ. . في وجهة النظر الحالية ، قد تكون الحالات العاطفية الناتجة عن الشبكات العاطفية للدماغ البدائية من بين التجارب الأولى التي وجدت في تطور الدماغ. بدونها ، قد لا يكون الوعي الأعلى (الوظائف التنفيذية لقشرة الدماغ الحديثة الأمامية) قد تطور. 22 من الناحية التطورية ، فإن جميع الأنظمة العاطفية البدائية متجذرة في عمليات أعمق وأقدم. على سبيل المثال ، قد يكون الألم النفسي الناتج عن الانفصال والضيق / GRIEF قد نشأ عن أنظمة الألم الجسدية السابقة للدماغ. 23


الموسيقى والدماغ: وجهات نظر علم الأعصاب والموسيقى

افتتح بول لينارد (علم الأعصاب والبيولوجيا السلوكية) وستيف إيفريت (الموسيقى) اجتماع الغداء حول الموسيقى والدماغ بأربعة أسئلة: (1) ما هي الموسيقى؟ (2) هل الموسيقى لغة؟ (3) هل للموسيقى قيمة تكيفية؟ و (4) ما هو تأثير الثقافة على معنى الموسيقى؟

شارك لينارد نموذجًا رسوميًا لكيفية استجابة الغشاء القاعدي للقوقعة لباخ. ومع ذلك ، أكد أنه لا يزال هناك الكثير مما هو غير معروف حول كيفية معالجة الدماغ للأصوات: على سبيل المثال ، الطريقة التي يعالج بها الدماغ طبقة الصوت. الملعب هو سمونا المتصور أو ضعف الصوت. عندما تعزف آلات مختلفة على A فوق الوسط C (بتردد أساسي 440 هرتز) لكل منها جودة فريدة يمكن التعرف عليها بناءً على التوافقيات الأساسية والمرافقة لها. في حالة المزمار ، عند العزف على A فوق الوسط C ، فإن الآلة تنتج التوافقيات (880 هرتز ، 1320 هرتز ، إلخ) ، وقليل جدًا من التردد الأساسي. يملأ الدماغ ، ويعيد بناء ، هذا التردد.

ثم سأل إيفريت ما هي الموسيقى، ومشاركتنا أربع دقائق من فرانسيس دومونت السيمفونية فرانكشتاين. قام دومونت بتقطيع وإعادة تجميع العناصر الموسيقية ، مثلما فعل دكتور فرانكشتاين لماري شيلي. هل هذه موسيقى؟ غالبًا ما لا يتم تشغيل العناصر التي يتم التلاعب بها من قبل الموسيقيين ولكنها عبارة عن تسجيلات لأصوات مختلفة ، يتم تجميعها لإنشاء موسيقى صوتية يكون أي صوت طبيعي لها كوشير.

لوالت ريد (ILA) فرانكشتاين بدت وكأنها "ضوضاء صناعية وليست موسيقى". يجب أن يكون للموسيقى شكل و نوايا. انضم بوب ماكولي (CMBC) ، وروبرت ديهان (قسم الدراسات التربوية) إلى النقاش ، "هل يجب أن تكون الوكالة بشرية؟" أو "ربما يكفي عدم العشوائية بغض النظر عن الوكالة؟"

أجاب إيفريت نقلاً عن جون كيج: إن تجربة الصوت لا تعتمد على نية الملحن ولكن على انفتاح المدرك. لذلك يمكن أن تكون الموسيقى عبارة عن غردات الطيور ، أو أصوات حركة المرور في المدينة ، أو أصوات شلال المياه ، وكذلك أصوات الرباعية الوترية. وافق جون سناري (مدرسة كاندلر اللاهوتية) على ذلك. قال إن الموسيقى هي بناء أذنيه.

أثار تود بريوس (يركيس) مسألة ما إذا كانت الطيور تنظر إلى أغاني الطيور على أنها موسيقى. وهذا يعمق السؤال عن المدرك. اقترح كوري إنمان (قسم علم النفس) أن الموسيقى تثير المشاعر بالتكافؤ مع المدرك ، وهذا بالنسبة له ، مثل ريد ، فرانكشتاين بدا عاطفيًا مثل مسار الصوت.

هل لها علاقة بالثقافة؟ قال إيفريت إن تنظيم الأصوات محدد ثقافيًا. يمكن أن يؤدي التعرض للأصوات الجديدة والمؤسسات الجديدة إلى توسيع نطاق الموسيقى ليشمل الفرد. كانت هذه تجربته الخاصة كمستمع لأول مرة للموسيقى الجاوية.لكن خبرته يمكن أن تمتد إلى ثقافات أخرى ، والتي قدمها في سلسلة من الأسئلة الخطابية: "هل الترديد التبتي متعدد الألحان يستحضر أي مستمع ، أم فقط لأولئك الذين يفهمون رمزيتها؟" "هل جرس الكمان ، المحبوب كثيرًا في الغرب ، أجمل من صوت آلات نوه اليابانية؟" "هل الجمال هو القدرة على استحضار السمو؟ بالنسبة للأذن اليابانية ، فإن الفلوت المصنوع من الخيزران ، شاكوهاتشي ، يُقصد به أن يبدو مثل "الرياح التي تهب عبر العشب".

أجاب إيفريت. هناك نسبة مثلى بين المألوف والرواية. رواية جدا ليست مثيرة للذكريات. مألوف جدا مملة. وضع موزارت العديد من المفاجآت في سياق الموسيقى المألوفة. النمساوي يوهان هوميل لم يكن محبوبًا جدًا من قبل معاصريه ، لكننا اليوم بالكاد نتذكره. كان على بيتهوفن المعاصر ، مع العديد من المستجدات ، الانتظار لأوقات لاحقة حتى يتم تقديرها بالكامل. اقترح ريد ، بالاعتماد على كانط ، تمييزًا مختلفًا. دفع بيتهوفن الموسيقى ومفهوم الجمال نحو الرومانسية وهامل نحو الكلاسيكية.

اقترح لينارد أن نستبدل "الجمال" بكلمة "المعنى" وأعادنا إلى أحد الأسئلة الافتتاحية ، هل الموسيقى لغة؟ اعتبر داروين أن الموسيقى هي لغة أولية تسبق لغة الإنسان. تظهر دراسات التصوير الدماغي أنه كلما تم تدريب الشخص على الموسيقى ، كلما كانت معالجة الموسيقى في دماغه أكثر اتساعًا ، وعادة ما تفضل ، كما هو الحال بالنسبة للغة ، النصف المخي الأيسر. تظهر الدراسات الأوثق عن وحدات البكسل الفردية (فوكسل هو التناظرية ثلاثية الأبعاد لصورة الدماغ للبكسل ثنائي الأبعاد على شاشة الكمبيوتر) أن نفس وحدات البكسل يتم تنشيطها في معالجة الكلمات والنغمة ولكن مستوى التنشيط يختلف. تضيف الدراسات التي أجريت على الأشخاص المصابين بالحبسة الكلامية - الإعاقات اللغوية - إلى التقارب بين الموسيقى واللغة من خلال إظهار أن المصابين بالحبسة يعانون أيضًا من ضعف في معالجة الموسيقى.

ثم يتم خلط الكلام والموسيقى معًا ومعالجتها بواسطة نفس الجهاز. كيف نفصل بينهما معرفيا؟ لاحظت لورا نامي (قسم علم النفس) أنه في حين أن الجهاز هو نفسه ، فإن الأنظمة المختلفة متضمنة - الجمالية ، والثقافية ، والجوفية. اعترض لينارد الأخير ، وأخبرنا أن اللوزة الدماغية للجهاز الحوفي لا يتم تنشيطها بقوة أثناء الاستماع إلى الموسيقى. يستمر الكثير من تنشيط الدماغ ولكن بشكل رئيسي في المناطق المرتبطة بثقافة مثل الفص الصدغي والفص الجبهي.

حافظت نامي على شكها وانتقلت لينارد إلى مجال خبرتها. يبدأ الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7-9 أشهر في فقدان الحساسية تجاه المقاطع غير المدرجة في لغتهم الأم. وبالمثل ، يخضع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7-11 شهرًا لعملية تصفية للإيقاعات. في حين أن أطفال غرب أوروبا يطورون تفضيلهم إلى 1: 2 على 3: 2 ، لوحظ العكس مع أطفال البلقان.

سأل إنمان ماذا لو لم يسمع المرء الموسيقى. وشاركت نامي قصة طالبة سابقة لها ، والتي فقدت قدرتها السابقة على الاستماع إلى الموسيقى بعد إجراء عملية زرع قوقعة ، والتي تم تحسينها لمعالجة الكلام ، مما يشير إلى أنها تتم معالجتها بشكل مختلف. هل هناك عمر حرج لزرع القوقعة؟ للتعرض للموسيقى؟ هل هناك عصر لم يعد فيه الصوت موسيقى بعد الآن؟ عكس DeHaan ، ربما يمكن استخدام العمر الحرج لتعريف الموسيقى من خلال فهم ما يضيع بعد العصر الحرج.

هل للموسيقى أي قيمة تكيفية؟ أعاد Lennard إلى أحد الأسئلة الافتتاحية وذكرنا بذلك في نزول الرجل، تحدث داروين عن الموسيقى على أنها غامضة ، لكنه تكهن بأنها لعبت دورًا في الانتقاء الجنسي. افترض نامي دور الموسيقى في الترابط الاجتماعي ، مثل بين الأم والرضيع. وأضاف جيم ريلينج (قسم الأنثروبولوجيا) مثال الترابط الاجتماعي من خلال الموسيقى قبل الذهاب إلى الحرب. تم الاستشهاد بعالم الأنثروبولوجيا البريطاني روبن دنبار: تلعب الموسيقى دورًا في طقوس الاستمالة.

ماذا عن الإيقاع؟ يقترح لينارد ، ربما يسبق قرع الرئيسيات كلتا الحالتين الموسيقى. ردًا على سؤال من ريتشارد باترسون (قسم الفلسفة) ، أشار إيفريت إلى أنه للاستماع إلى الموسيقى يحتاج المرء إلى وحدات زمنية ، وأشار إلى آلية التعرف على الوحدات الإيقاعية: في اللحظة التي يدخل فيها المرء إلى نادي تكنو ، يبدأ المرء في الانتقال إلى الإيقاع . هذا تعبير عن تجسيد للموسيقى. بينما اقتصرت مناقشتنا حتى الآن على الموسيقى والدماغ ، لا ينبغي أن نهمل القلب ، الذي يشكل نبضه إطارًا مرجعيًا. عبر الثقافات ، يتفق الناس على البطء والسرعة. لديهم جميعًا قلوب تنبض في نفس النطاق.

اقتربنا من نهاية الساعة. هل اقتربنا من الإجابة على السؤال الأول ، "ما هي الموسيقى؟" اقترح كيفن ماكولوتش (مدرسة كاندلر للاهوت) معيارًا جديدًا: تميل الأغاني إلى التمسك برأسه. بالمقابل ، فإن الموسيقى الإلكترونية التي استمعنا إليها في بداية الساعة لا تفعل ذلك. ذكرنا إيفريت أن شومان كان مسكونًا بالموسيقى العالقة في رأسه وحاول الانتحار لتحرير نفسه من أشباحه الموسيقية.

أشباح أم يفكر؟ تم تسمية الموسيقى على اسم Muses. لقد ألقينا نظرة خاطفة على أدمغتنا وقلوبنا ، وجمالياتنا وثقافتنا ، لاستكشاف كيفية عمل الألحان. لم يخيفهم استفسارنا ، وسمح لنا بطرح أسئلة جديدة وإنشاء موسيقى جديدة. يبدو أن الألحان ستستمر في إلهامنا كملحنين ومستمعين ، لكن الأسئلة والإجابات والموسيقى ستستمر في التغير.


الملخص

تفترض نماذج العملية المزدوجة للاعتلال النفسي عمليتين ذات صلة بالمسببات. لم يتم التحقيق في مشاركتهم في معالجة التغذية الراجعة وارتباطاتها العصبية حتى الآن. تم جمع مخطط كهربية الدماغ متعدد القنوات أثناء قيام متطوعات يتمتعن بصحة جيدة بمهمة تقدير الوقت وتلقي ردود فعل سلبية أو إيجابية في شكل علامات أو وجوه عاطفية. ارتبط العامل العاطفي بين الأشخاص والسيطرة التي لا تعرف الخوف ، ولكن ليس الاندفاع المتمركز حول الذات ، بانخفاض سعة السلبية المرتبطة بالتغذية الراجعة (FRN). يمتد هذا التفكك العصبي إلى النتائج السابقة حول تأثير السيكوباتية على معالجة التغذية الراجعة ويسلط الضوء بشكل أكبر على أهمية التمييز بين السمات السيكوباتية وتوسيع النماذج السابقة (العلمية العصبية) للاعتلال النفسي.


علم الأعصاب من العاطفة بين المجموعات

غالبًا ما يمر الأفراد بالعواطف التي يتم إبلاغها من خلال عضويات مجموعاتهم الاجتماعية.

يعتبر التعاطف في صميم التحقيقات العصبية الخاصة بالعواطف بين المجموعات.

نقترح تقييم أدلة المحاكاة العرضية ، والتأثير على المشاعر بين المجموعات.

ماذا يحدث لمشاعرنا وفي أدمغتنا عندما نختبر العالم من منظور عضويات مجموعتنا وليس كأفراد؟ نراجع هنا التطورات الحديثة في علم الأعصاب الاجتماعي والعاطفي التي حددت متغيرات الإدخال المحتملة وآليات المعالجة الكامنة وراء عاطفة مدروسة على نطاق واسع في سياقات بين المجموعات: التعاطف. هناك تحيز موثق جيدًا داخل المجموعة في التعاطف ولكن العمليات العقلية التي تولده غير مفهومة جيدًا. بالاعتماد على الأفكار الحديثة في أبحاث الذاكرة ، نقترح أن المحاكاة العرضية - القدرة على تخيل الأحداث - هي عملية مرشحة غير مكتشفة ومن المحتمل أن تشارك في تشكيل التجربة العاطفية في إعدادات ما بين المجموعات.


علم الأعصاب البيئي للمستهلك من أجل الميزة التنافسية والتمايز التجاري أو التنظيمي ☆ ، ☆☆ ، ☆☆☆

أهمية العلامة التجارية في استراتيجيات التسويق تجعل من الضروري فهم العناصر التي تعطي قيمة مضافة للعلامات التجارية. تضيف طبيعة العلامات التجارية البيئية قيمة لها. معرفة المشاعر الأساسية للعناصر التي تضيف قيمة للعلامات التجارية يمكن أن تبرر فائدة تطبيق التسويق العصبي على العلامات التجارية. الهدف من هذه الدراسة هو تبرير استخدام أدوات التسويق العصبي في استراتيجية العلامات التجارية البيئية من خلال تحليل الأدبيات الموجودة حول العلامات التجارية والعلامات التجارية البيئية والتسويق العصبي. العلاقة الحالية بين العناصر التي تعطي قيمة مضافة للعلامة التجارية والمتغيرات العاطفية التي يقيسها التسويق العصبي ، تبرر استخدام أدوات التسويق العصبي في استراتيجية العلامة التجارية البيئية.


نظرية العاطفة - المعتقدات القديمة والحقائق الجديدة

لم يتم تمثيل مناهج عواطف العملية الأولية لـ BrainMind بشكل جيد في علم النفس الحديث أو الطب النفسي أو حتى علم الأعصاب. تظل النظرية الأكثر شيوعًا للمشاعر العاطفية هي تخمين جيمس لانج (انظر أعلاه) الذي طور الفكرة غير البديهية للمواقف التي تمثل تحديًا للحياة (أي عندما يواجهه دب أشيب عن غير قصد في الغابة) مما أدى أولاً إلى ظهور أعراض جسدية مختلفة من الاستثارة اللاإرادية ، والتجارب العاطفية التي تتبعها فقط بعد الإثارة الجسدية & # x0201cread & # x0201d بواسطة العمليات الإدراكية العليا. وقد أدى هذا إلى تعزيز الاعتقاد المضلل بأن المشاعر موجودة مجرد مجموعة فرعية من العملية المعرفية. إذا عرّف المرء العمليات المعرفية على أنها معالجة عصبية للمنبهات الحسية الواردة ، فيمكن التمييز المنضبط بين العمليات العاطفية المعرفية والعملية الأولية ، حيث تتكون الأولى من معالجة المعلومات من مصادر خارجية والأخيرة هي عمليات داخلية للتحكم في الحالة ، كما هو معمول به هنا. عندما ينتقل المرء إلى مستويات أعلى من المعالجة ، ومستويات العمليات الثانوية (التعلم) والثالثة (التفكير) ، تصبح القضايا المعرفية والعاطفية أكثر اختلاطًا.

هناك تحيز آخر يعيق التقدم وهو حقيقة أن العديد من علماء النفس يعتقدون أن العواطف لا تنشأ من تطور الدماغ ولكن من التعلم الاجتماعي التنموي القائم على التدرجات الأولية (أبعاد) الإثارة والتكافؤ. 13 هذه & # x0201cexperimental Comfort & # x0201d - وهي طريقة مفاهيمية ملائمة لدراسة المشاعر البشرية شفهيًا - تعود إلى أعمال القرن التاسع عشر لـ Wilhelm Wundt ، لكنها لم ترتبط ارتباطًا وثيقًا بحقائق علم الأعصاب. تركز مثل هذه المناهج ذات الأبعاد بشكل فعال على اللغات المتنوعة للعاطفة (أي العمليات الثالثة) مع عدم وجود استراتيجية مقنعة لتفكيك الشبكات العاطفية للعملية الأولية. حتى يومنا هذا ، يتم خوض الكثير من & # x0201cbattles & # x0201d بين علماء النفس الذين يتبنون & # x0201cbasic العاطفة & # x0201d وجهات النظر في البحث البشري وأولئك الذين يفضلون وجهات النظر البعدية. تفترض المقاربات & # x0201cbasic & # x0201d مجموعة متنوعة من الأنظمة العاطفية المتميزة والموروثة للدماغ ، تصور وجهات النظر & # x0201cdimensional & # x0201d عواطف مميزة ببساطة لتعكس العلامات اللفظية للمواقع في نوع من الفضاء العاطفي المستمر الذي يتم تحديده من خلال محورين متواصلين: الأشكال المعممة من: (1) منخفضة وعالية إثارة و (2) الإيجابية والسلبية التكافؤ.

توفر دراسة آليات الدماغ للعملية الأولية للعواطف ، التي يتم اتباعها بشكل أفضل في النماذج الحيوانية ، جسرًا يمكن أن يساعد في تسوية مثل هذه المناقشات. قد تسود العملية الأولية / وجهة نظر العاطفة الأساسية في العديد من المناطق تحت القشرية ، وقد تحلل المقاربات البنائية / الأبعاد بشكل فعال المفاهيم العاطفية الأعلى كما تمت معالجتها بواسطة القشرة المخية الحديثة (الجدول الأول). بعبارة أخرى ، قد تعكس مثل هذه المناقشات ببساطة المحققين الذين يعملون على مستويات مختلفة من التحكم.

ال علم الأعصاب الوجداني تعتمد الاستراتيجية رقم 3 على أدلة ما قبل السريرية لوجود مجموعة متنوعة من الشبكات العاطفية للعملية الأولية في أدمغة الثدييات. يتم تحديد هذه الشبكات من خلال السلوكيات العاطفية المتميزة التي تثيرها التحفيز الكهربائي الموضعي لمواقع الدماغ (ESB) والتي توجد بشكل حصري تقريبًا في المناطق تحت القشرية. تولد مثل هذه المواقع المولدة للغريزة أيضًا مشاعر عاطفية ، كما تتم مراقبتها بواسطة سمات & # x0201creward & # x0201d و & # x0201cpunishment & # x0201d. بعبارة أخرى ، تهتم الحيوانات بما إذا كانت هذه الحالات العاطفية قد تم استحضارها. من غير المحتمل أن يكون هناك أنواع فردية من المشاعر & # x0201cgood & # x0201d و & # x0201cbad & # x0201d (التكافؤ الإيجابي والسلبي) بين الشبكات العاطفية تحت القشرية ، من غير المرجح أن يبلغ البشر عن مجموعة متنوعة من المشاعر العاطفية التي تتوافق بشكل عام مع أنواع الأفعال العاطفية أثارت في الحيوانات. 14 أيضًا ، يجب التساؤل عن بُعد بدائي واحد من الإثارة: يتم تنظيم الشعور النفسي للكثافة العاطفية من خلال العديد من الأنظمة - على سبيل المثال ، أستيل كولين ، الدوبامين ، الدوبامين ، الجلوتامات ، الهيستامين ، النوربينفرين ، السيروتونين ، والببتيدات العصبية المختلفة - تاركًا إمكانية الأنواع المميزة مفتوحة. من الإثارة في المناطق السفلية من الدماغ. ربما في المستوى المفاهيمي للعملية الثلاثية (القشرة المخية الحديثة) ، نقوم بدمج المشاعر في الفئات الإيجابية والسلبية - & # x0201cgood & # x0201d و & # x0201cbad & # x0201d - ولكن هذا تبسيط إرشادي (لعبة Wittgensteinian & # x0201cword & # x0201d ) تعززها عمليات التفكير لدينا. ولكن هل يمكن للقشرة المخية الحديثة أن تولد مشاعر عاطفية من تلقاء نفسها؟

لم يسبق لأي عالم عمل على الأنظمة العاطفية للدماغ في العملية الأولية أن اشترك في تخمين جيمس لانج بأن المشاعر العاطفية لا يتم اختبارها إلا عندما تصل المعلومات الحسية اللاواعية حول الإثارة الجسدية إلى القشرة المخية الحديثة. بجانب نقد والتر كانون الأساسي ، هناك 15 نتيجة حديثة وفيرة تتعارض مع هذا الرأي:

يتشكل التماسك العاطفي السلوكي للكائنات بشكل كامل في مناطق تحت القشرة المخية - على سبيل المثال ، فقط ضع في اعتبارك أن اللعب الجسدي ، وهو أكثر المشاعر الاجتماعية الأساسية تعقيدًا ، يستمر بعد القشرة الحديثة. 16

يتم الحصول على كل من الجوانب العاطفية السلوكية والعاطفية (المكافأة والعقاب) لـ ESB بسهولة ، مع أدنى المستويات الحالية ، من مناطق الدماغ المتوسط ​​الأقدم (PAG أو الرمادي المركزي) بدلاً من المناطق العاطفية الأعلى (على سبيل المثال ، اللوزة ، الحزامية ، والقشرة الأمامية). 17

مجالات الذاكرة العاملة المعرفية التي تتركز في المناطق القشرية الأمامية الظهرية لها علاقة & # x0201cseesaw & # x0201d مع الأنظمة العاطفية تحت القشرية ، بحيث تكون أنشطتها مشتركة بشكل متبادل. 18

- تصوير الدماغ البشري للتجارب العاطفية الشديدة (الغضب والخوف والحزن والفرح) & # x0201clight up & # x0201d مناطق الدماغ تحت القشرية ، متماثلة في جميع الثدييات. 19

النقطة الثانية أعلاه حرجة. هناك مراسلات ملحوظة بين مواقع ESB تسفر عن أنماط عمل عاطفية (مختلف الملامح السلوكية الغريزية المميزة ، الموضحة أدناه لكل من العمليات العاطفية الأساسية السبع) وقدرتها على الحفاظ على & # x0201creinforced & # x0201d التعلم في الحيوانات والمشاعر العاطفية الشديدة لدى البشر . وفقًا لذلك ، يمكننا استخدام ملف أحادية الجانب استراتيجية لدراسة المشاعر العاطفية - على سبيل المثال ، تعكس سلوكيات RAGE التي أثارتها ESB مشاعر من النوع الغاضب (تقوم الحيوانات بإيقاف تشغيل ESB 20) ، بينما تعكس سلوكيات PLAY المستحثة المشاعر المبهجة - تحفز ESB أصوات اللعب على مكافأة التحفيز الذاتي ، 21 إلخ. . في وجهة النظر الحالية ، قد تكون الحالات العاطفية الناتجة عن الشبكات العاطفية للدماغ البدائية من بين التجارب الأولى التي وجدت في تطور الدماغ. بدونها ، قد لا يكون الوعي الأعلى (الوظائف التنفيذية لقشرة الدماغ الحديثة الأمامية) قد تطور. 22 من الناحية التطورية ، فإن جميع الأنظمة العاطفية البدائية متجذرة في عمليات أعمق وأقدم. على سبيل المثال ، قد يكون الألم النفسي الناتج عن الانفصال والضيق / GRIEF قد نشأ عن أنظمة الألم الجسدية السابقة للدماغ. 23


علم الأعصاب الوجداني والتنظيم العاطفي والعلاقات الدولية

شهدت العلاقات الدولية (IR) اهتمامًا ناشئًا بعلم الأعصاب ، لا سيما من حيث صلتها بمنحة دراسية حول العواطف على نطاق واسع الآن. المساهمة في هذه المنحة ، تعتمد هذه الورقة على الحقول الفرعية لعلم الأعصاب العاطفي وعلم النفس العصبي ، والتي لا تزال غير مستكشفة إلى حد كبير في IR. أولاً ، تعتمد الورقة البحثية على علم الأعصاب العاطفي في إلقاء الضوء على الدور المحدد للعاطفة في الوعي والوجود الكلي في السلوك الاجتماعي ، مما يتحدى الاستبعاد المستمر للعواطف في المناهج السائدة. ثانيًا ، يطبق نظريات علم النفس العصبي العميق ، والتي تشير إلى استعداد عصبي نشأ في المناطق القشرية العليا للدماغ لتخفيف الاستثارة العاطفية والحد من الوعي العاطفي. يعمل هذا الاستعداد على الحفاظ على التماسك الذاتي للأفراد ، معارضة الافتراضات الضمنية حول العقلانية والدافع في نظرية IR. ثالثًا ، يحدد ثلاثة آثار رئيسية لنظرية الأشعة تحت الحمراء. يجادل بأن علم الأعصاب العاطفي وعلم النفس العصبي يقدمان طريقًا نحو التنظير العميق للأنطولوجيا والدوافع. كما أنه يؤدي إلى إعادة تقييم التنظيم الاجتماعي للعواطف ، لا سيما كما لوحظ في المؤسسات ، بما في ذلك الدولة. كما يقترح المشاركة المثمرة مع المقاربات البنائية وما بعد البنيوية من خلال معالجة وكالة الجسم في العلاقات الاجتماعية. تختتم الورقة برسم احتمالية اتباع نهج منسجم علاجياً للأشعة تحت الحمراء.


آراء العملاء

أعلى التقييمات من الولايات المتحدة

كانت هناك مشكلة في تصفية الاستعراضات الآن. الرجاء معاودة المحاولة في وقت لاحق.

مقدمة:
لم يعد علم النفس وسيلة جوهرية يمكن من خلالها تفسير العاطفة ، وبالتالي فإن وجهة نظر جديدة حول العاطفة تستند إلى علم الأعصاب ضرورية ومثبتة في هذا الكتاب. ومن المثير للاهتمام ، أن أجزاء مختارة من النظريات العاطفية الشهيرة التي اقترحها أشخاص مثل فرويد ، وداروين ، وبافلوف ، وبياجيه وُجد أن لها بعض الصلاحية ، والأكثر إثارة للدهشة هو اكتشاف الأساس العصبي لظواهر اجتماعية مثل الفروق بين الجنسين في المعالجة العاطفية و رسائل مموهة. بينما كانت هناك عدة مرات شعرت فيها أنني اضطررت للتوقف عن القراءة بسبب كثرة المعلومات أو الملل ، لا يمكنني التفكير في كتاب أفضل يصف الأبحاث والتطورات المتعلقة بعلم الأعصاب للعاطفة. ربما كان هناك قدر كبير من الاختراقات منذ كتابة الكتاب في عام 2000 ، ومع ذلك أعتقد أن هذا الكتاب لا يزال يقدم مراجعة مثيرة للاهتمام ومكثفة لهذا المجال.

جمهور التوصية:
يوصى بهذا الكتاب للقراء الذين هم على الأقل على دراية بعلم الأعصاب على الرغم من أنني أوصيت بهذا الكتاب للقراء الذين يفهمون أساسيات علم الأعصاب. الكتاب عبارة عن مجموعة من المراجعات العلمية ، وبالتالي فإن تعقيد المواد ومستوى القراءة في الفصول مناسب لمثل هذه الأعمال الأدبية ، ومع ذلك ، فإن الفصول الفردية مكتوبة جيدًا لدرجة أن القراء الذين يعانون قليلاً من مراجعات القراءة سيكونون سعداء بأن ينقل المؤلفون أفكارهم بطريقة يسهل فهمها.ما لم تكن على دراية جيدة بهذا المجال ، يوصى بقراءة الكتاب فصلاً في كل مرة لأن الفصول مضغوطة وتحتوي على الكثير من المعلومات.

ملخص:
هذا ملخص غير مفسد للكتاب لأن الكتب تحتوي على الكثير من المعلومات التفصيلية ولا يمكن تلخيصها بهذه الطريقة القصيرة.

الكتاب عبارة عن مجموعة واسعة من المراجعات العلمية حول علم الأعصاب للعاطفة والعمليات المعرفية ذات الصلة. كل فصل هو مراجعة منفصلة كتبها مؤلف مؤثر (أو القليل) في هذا المجال ، والكتاب مُحرر بواسطة باحث عاطفي وطبيب نفسي وعالم أعصاب معرفي. الموضوعات المعروضة هي تحديد العاطفة واستجاباتها السلوكية و / أو الفسيولوجية ، والأساس التشريحي العصبي للعاطفة على النحو النموذجي باستخدام اللوزة ، ودور الوعي في العاطفة ، وأهمية وتنوع عاطفة علم الأعصاب البشري. أدناه سوف ألخص بإيجاز كل موضوع كما هو معروض بنفس الترتيب كما في الكتاب.

يتم تعريف العواطف والمشاعر والحالات المزاجية صراحة على أنها حالات منفصلة: العواطف هي مجموعة من الاستجابات للمنبهات الخارجية أو الداخلية ، في حين أن المشاعر هي التجربة الواعية للعاطفة ، والحالات المزاجية هي مشاعر تحدث بشكل متكرر أو مستمر. المشاعر تدور حول شيء ما ويتم بناؤها من خلال تحديد أهمية ذلك الشيء ، وهي عملية تعرف باسم التقييم. يحدث التقييم العاطفي باستخدام طريقتين مختلفتين (إعادة التجربة السابقة أو الحساب) التي تستند إلى التصنيف (النموذج الأولي أو القائم على النظرية) المحكومة بالمنطق (الترابطي أو القائم على القاعدة) وتخدم الوظائف السلوكية (الاستعداد أو المرونة) التي تعزز احتمالية البقاء على قيد الحياة . الإجماع العام لغرض العاطفة هو كأداة بقاء تكيفية. علاوة على ذلك ، فإن العواطف واستجاباتها السلوكية لا تتطلب معالجة واعية. كان البقاء على قيد الحياة يعتمد على السرعة ، وبالتالي فإن معالجة المحفزات ذات الأهمية العاطفية تتطلب معالجة سريعة تسبق المعالجة الواعية. في الحيوانات ذات الترتيب الأعلى (خاصة البشر) يلعب الإدراك دورًا في السلوكيات والمشاعر التي تنتجها العواطف.

يعتمد البقاء (في بعض الحيوانات الأعلى) على الفئات الاجتماعية وتجنب المواقف الخطرة. إن تعبير الوجه ومعالجة وجوه الآخرين لهما أهمية خاصة بالنسبة للأول بينما الخوف له أهمية خاصة بالنسبة للوقت اللاحق. ينتج الخوف استجابات فسيولوجية قابلة للقياس بسهولة عبر الأنواع الحيوانية مثل التغيرات في معدل ضربات القلب والتغيرات السلوكية واستجابة العرق وتنشيط اللوزة (منطقة دماغية تمت دراستها جيدًا) وبالتالي تتم دراستها على نطاق واسع كنموذج للمعالجة العاطفية. تلعب اللوزة دورًا مهمًا جنبًا إلى جنب مع الحُصين في ترميز الذكريات العاطفية طويلة المدى خاصة تلك التي تتعامل مع تكييف الخوف من الخوف الذي يحفز اللدونة على المدى الطويل مثل التقوية في اللوزة ويعزز التعلم. لا يمكن أن يحدث تكييف بافلوفيان إذا تمت إزالة الحصين أو اللوزة. الوظائف الدقيقة للوزة المخية ليست مفهومة تمامًا ولكن الوظائف الإضافية ربما تتضمن دورًا في جمعيات الحوافز والمكافآت (تحديد الأهمية العاطفية للمثيرات) والتسلسل الهرمي الاجتماعي (الهيمنة). ومن المثير للاهتمام أن "تلف اللوزة الدماغية في القرود ينتج عنه خسارة واضحة في السلوك العاطفي وانهيار كارثي في ​​التفاعلات الاجتماعية ، وتغيرات مماثلة في البشر. غالبًا ما تبدو غير ملحوظة."

يركز الكثير من علم الأعصاب الإدراكي على إنتاج الوعي والغرض منه. إذا ، "تطورت المشاعر من الأفعال الانعكاسية البسيطة. من بين أكثر هذه الاستجابات بدائية وعمومية هي الحركات نحو الأشياء الإيجابية والشهية والحركات بعيدًا عن الأشياء السلبية غير السارة" ، إذن ما هو الغرض من الوعي العاطفي منذ الاستجابات للمنبهات ذات الأهمية العاطفية يمكن تنفيذها بالكامل بدون وعي؟ تمت دراسة دور الوعي باستخدام مرضى البصر أو باستخدام تقنيات الإخفاء اللاشعوري ، وتظهر هذه الدراسات أن العاطفة لا تزال تتم معالجتها بغض النظر عن الوعي. قد يكون الغرض من الوعي بالعواطف هو تأخير الاستجابات السلوكية حيث لا يلزم اتخاذ إجراء فوري وبالتالي السماح باتخاذ قرارات أكثر استنارة وبالتالي زيادة احتمالية البقاء على قيد الحياة. علاوة على ذلك ، قد يكون الغرض من الإدراك هو تسهيل توصيل المشاعر للآخرين باستخدام "التطور المعرفي للغة". يتكون من تحويل المعرفة من المعرفة الضمنية (الإجرائية ، الحسية) إلى أشكال التفكير الواعي الصريح من خلال استخدام اللغة. طريقة استخدام اللغة لوصف المشاعر يعدل ما يعرفه المرء عن المشاعر وكيف تكون المشاعر تجربة واعية ". تشمل النظريات حول كيفية إنشاء الوعي العاطفي الإدراك الذاتي باستخدام التغذية المرتدة الحشوية التي تكتشف التغيرات الفسيولوجية (أي الوصلات الودية) ، وردود الفعل على الوجه ، والنظريات الأكثر حداثة المتعلقة بنظريات ثنائية الدماغ ، والنظرية العاطفية الاجتماعية بين اليسار واليمين ، والنظرية المعيارية. يركز الكتاب على النظرية المعيارية التي تقسم المشاعر إلى ثلاثة أبعاد: التكافؤ (إيجابي / سلبي) ، والإثارة ، والتنشيط الحركي وتجنب النهج. يفترضون أن التجربة العاطفية قد تعتمد على أنماط التنشيط العصبي لهذه الشبكة المعيارية ، ومن المحتمل أن تكون مناطق الدماغ المرتبطة بالوعي هي القشرة الحزامية الأمامية ، والقشرة الفص الجبهي الإنسي ، والقشرة المعزولة.

يتناثر الكتاب العديد من الأمثلة (الجسدية والعقلية) للأنماط غير الطبيعية والعادية للعاطفة. لقد وفرت وظيفة وبنية الدماغ غير الطبيعية الناتجة عن العيوب الخلقية أو الآفات أو الإصابات الرضحية الكثير مما نعرفه عن مناطق الدماغ المرتبطة بالوظائف. قدمت الدراسات معلومات ذات صلة علاجية ، وفي بعض الحالات تطبيقات ، للاكتئاب واضطرابات القلق (بما في ذلك الرهاب) ، والعلاج المتخصص لمناطق معينة من تلف الدماغ. توفر البيانات المقدمة بالإضافة إلى ذلك نظرة ثاقبة للسلوكيات الاجتماعية العامة مثل الأساس العصبي للاختلافات بين المعالجة العاطفية لدى الرجال والنساء. "الإناث أكثر تعبيرًا عن الوجه ، والذكور أكثر تفاعلًا [للإثارة] في الجهاز الكهربائي للأديم" ، و "المرأة أكثر حساسية للإشارات العاطفية في أنفسها وللآخرين من الرجال" ، ويرجع هذا الاختلاف على الأرجح إلى التباينات في تنشيط معين مناطق الدماغ المرتبطة باستجابات كل منها.

رأي الكتاب:
بشكل عام ، كان هذا الكتاب غنيًا بالمعلومات للغاية وكان هذا الكتاب قصيرًا نسبيًا بالنظر إلى كمية المعلومات المعبأة في كل فصل. كان الاستخدام التكتيكي للأشكال والرسوم البيانية والصور الأخرى ضروريًا لفهم المادة والحفاظ على هذه المادة مثيرة للاهتمام بالإضافة إلى ذلك ، لقد أقدر حقًا حقيقة أن الصور الموجودة في الكتاب كانت كبيرة بما يكفي لرؤيتها بوضوح واستخراج المعنى الكامل لـ المعلومات التي نقلوها. أنا عمومًا أتغلب على ترتيب الفصول. أعتقد أن القراء سيقدرون تنظيم كل فصل. الطرق ، الأجزاء التي يصعب الانتباه إليها ، تم تحديدها بسهولة ويمكن تخطيها دون فقد الكثير من المعلومات المهمة ولكنها كانت موجودة للمهتمين بالطريقة العلمية. أخيرًا ، أعجبتني حقيقة أن العديد من النقاط الرئيسية إما تم تقديمها بإيجاز في فقرة قصيرة أو تم إدراجها بشكل صريح.

تعتبر ترجمة المعلومات العلمية إلى التطبيق الواقعي أمرًا مهمًا ، وقد حرص المؤلفون والمحررون على تضمينهم مواد قابلة للتطبيق وذات صلة ، علاوة على ذلك ، لم ينس المحررون الاتجاهات المستقبلية للبحث. لم يضيع الكتاب في توطين وظائف المخ وكان مفتوحًا لمجموعة متنوعة من النظريات المعقولة. "من المرجح أن تكون دراسات المستقبل موجهة لمعالجة كيفية تنفيذ مناطق معينة من الدماغ لوظائفها بدلاً من تحديد مكان إنشاء هذه الوظائف في الدماغ." أعتقد أن أهم شيء من حيث المحتوى الذي قدمه هذا الكتاب هو أن المادة لم تقدم على أنها حقيقة قاسية ، ولم ينس الكتاب ذكر حدود الدراسات. بالنسبة للبيانات المستقبلية التي تم الحصول عليها من التصوير الوظيفي ، يجب أن تدعم البيانات طرق الاختبار الأخرى ولا يتم تقديمها وحدها كدليل ملموس.

حيث لدي مشاكل مع الكتاب تبدأ بتكرار المادة. كررت العديد من الفصول مادة الفصول السابقة بنفس القدر من التفصيل. في البداية ، عند استخدام جميع المصطلحات الفنية والمعلومات التشريحية ، يعد هذا أمرًا جيدًا ، ولكن بعد بضعة فصول يصبح هذا الأمر مرهقًا عقليًا. نظرًا لأن كل فصل كان ضروريًا لمراجعته الخاصة ، فإن كمية المواد في كل فصل كانت أكثر من معلومات كافية لجلسة واحدة. لقد وجدت أنه من الصعب جدًا الانتباه وفهم كل فصل بعد ذلك. أخيرًا ، يمكنني أن أفهم سبب تركيز الكتاب على الخوف نظرًا لأنه عاطفة مصنفة جيدًا ويمكن قياس الاستجابة السلوكية والفسيولوجية بسهولة ، ومع ذلك ، أشعر أن الكتاب كان يجب أن يغطي مجموعة أكبر من المشاعر والمشاعر الأكثر تعقيدًا مثل الحب هو ليس كأن هناك نقص في المواد العلمية حول مثل هذه الموضوعات.


الإعلام والعاطفة: مقدمة

من الأفلام إلى الرموز التعبيرية ، ومن رسائل الحب إلى حروب اللهب ، ومن الأخبار التلفزيونية الصادمة إلى ألعاب الفيديو الغامرة - تعتبر العواطف ذات أهمية قصوى للإنتاج الإعلامي والاستقبال والاستيلاء والتفاعل. إنهم يوجهون الإدراك الحسي وصنع المعنى لمستخدميهم ويطبعون تجارب الوسائط في الذاكرة ويساهمون في تكوين الهويات الجماعية والقيم وأنماط العمل. غالبًا ما تكون العواطف هي الدافع الرئيسي لاستخدام الوسائط في المقام الأول ، لأنها تشكل أساس التجربة الجمالية والمتعة والترفيه. اليوم ، حتى أن واجهات الوسائط والخوارزميات تراقب مشاعر مستخدميها وتؤثر عليها. يمكن تصنيف المجموعة المتنوعة المحيرة من الروابط بين الوسائط والعواطف مبدئيًا إلى أربع مجموعات من الأسئلة العامة:

  1. تمثيل المشاعر: كيف يتم تمثيل المشاعر المختلفة والتعبير عنها في وسائل الإعلام ، وبأي وسيلة؟
  2. الاستنباط العاطفي: ما هي المشاعر التي تثيرها الوسائط لدى المستخدمين ، وبأية أشكال وهياكل؟ ما هي تصرفات المستخدم والسياقات التي تكمن وراء ردود الفعل العاطفية؟
  3. ممارسة الانفعالات: في أي ممارسات يتم دمج المشاعر ، وكيف تتشابك مع استخدامات الوسائط ووظائفها؟
  4. الثقافة العاطفية: ما هي الأسباب والآثار الاجتماعية والثقافية التي تسببها المشاعر الإعلامية في ثقافات وعهود معينة؟ كيف ترتبط بالسلطة والأخلاق والسياسة وكيف تتغير بمرور الوقت؟

نظريات العاطفة التمثيل العواطف النموذجية ، والتراكيب الإعلامية ، والعلاقة بين الاثنين. [1] نظريات العاطفة الاستنباط تتطلب بالإضافة إلى ذلك إدخال هياكل الوسائط في علاقات سببية مع التصرفات والمواقف العاطفية للمستخدمين. [2] نظريات العاطفة حاجة توسيع نطاقها إلى ما وراء المستخدمين ليشمل الجهات الفاعلة والسياقات الأخرى ، بما في ذلك الوسائط (الرقمية) بصفتها جهات فاعلة بطريقتها الخاصة. [3] أخيرًا ، نظريات العاطفة الإنسيّة الثقافات افترض مسبقًا فهمًا شاملاً للثقافة والمجتمع والتاريخ. [4] تصل المناقشة إلى مستويات أخرى من التعقيد عندما تكون هذه الأسئلة مترابطة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن لكل نظرية أن تركز ليس فقط على الأعمال الفردية ، ولكن أيضًا على خصوصيات وسائط أو أنواع معينة.

تم نشر غالبية الدراسات حول مسألة العاطفة الاستنباط، بينما لم تحظ أسئلة تمثيل العاطفة ، والممارسة ، والثقافة إلا بالقليل نسبيًا من الاهتمام المنهجي. تستند كل هذه النظريات إلى عاطفة غير متجانسة وتؤثر على المفاهيم والأساليب المنبثقة عن مختلف التخصصات. علاوة على ذلك ، يتم تشكيلها من خلال الاهتمامات البحثية المتباينة: يهدف بعضها إلى وصف التجارب العاطفية أو التوصية بها ، بينما يحاول البعض الآخر شرح الاستجابات الحالية أو السابقة ، أو التنبؤ بردود الفعل المستقبلية ، أو تحسين ممارسات الإنتاج ، أو انتقاد السياقات الاجتماعية والثقافية.

تعد الأسئلة العديدة المفتوحة سببًا كافيًا لتخصيص قسم خاص من NECSUS لـ #Emotions. قبل أن نعطي لمحة عامة عن المساهمات السبع لهذه القضية في نهاية مقدمتنا ، نلخص بإيجاز المجال المفاهيمي للظواهر العاطفية ، ونناقش بعض الخطوط النظرية للصراع ، ونفكر في خصوصية العواطف الإعلامية.

الإعلام والمجال الوجداني

تعمل النظريات حول وسائل الإعلام والعواطف على مدار تاريخ الإعلام بأكمله. غالبًا ما تكون مرتبطة بالتحذيرات المتعلقة بإمكانية الإغواء العاطفي للوسائط المقدمة حديثًا مثل الكتاب المطبوع أو الفيلم أو ألعاب الفيديو. علاوة على ذلك ، لطالما تعامل علم الجمال مع الانفعالات لجميع أنواع الوسائط والأشكال الفنية مثل الموسيقى أو الرسم أو الأدب. [5] وهكذا ، بدأ التنظير حول الإعلام والعاطفة مبكراً ، لكن تم إهماله بعد ذلك لفترة طويلة. لم يكن حتى سبعينيات القرن الماضي عندما بدأ انشغال أكثر كثافة بالموضوع ، ومنذ التسعينيات شهد ازدهارًا مناسبًا. ينقسم البحث إلى عدة فروع ، والتي غالبًا ما تتخذ مواقف معادية تجاه بعضها البعض. إلى حد ما ، تندلع هذه الخلافات لأن علماء السينما والإعلام يتعاملون مع مفاهيم مختلفة جدًا لوسائل الإعلام والعواطف. علاوة على ذلك ، يلجأ العلماء إلى أنواع مختلفة من الوسائط: مداخل اليوميات ، أو الموجات فوق الصوتية ، أو الأفلام ، أو التغريدات ستكون مرتبطة بشكل مختلف بالعواطف. تختلف الوسائط في أوضاعها الحسية والسيميائية ، وتقنيتها وماديتها ، ونطاقها المكاني والزماني ، واستخداماتها العملية ، وسياقاتها الاجتماعية والثقافية ، والعديد من النواحي الأخرى التي لها تأثير على إمكاناتها العاطفية. ركزت معظم الأبحاث الحالية على وسائل الإعلام الكلاسيكية ، وفي هذا العدد نتبع هذا الاتجاه ، لكننا نأمل أن يتم نقل العديد من الملاحظات إلى وسائل الإعلام الأخرى.

هناك تحد نظري آخر يتطلب نفس القدر: دراسات الأفلام والإعلام ترث مفاهيم مثيرة للجدل للظواهر العاطفية من مجالات بحث مختلفة مثل التحليل النفسي أو العلوم المعرفية أو الظواهر أو الدراسات الثقافية أو الدراسات المؤثرة. عبر هذه الأساليب والمفاهيم المتنوعة ، تختلف المصطلحات العامة لمجموع الظواهر العاطفية: يستخدم البعض "العاطفة" ، بينما يفضل البعض الآخر "التأثير" بمعنى واسع. لكلا المصطلحين ، توجد العديد من التعريفات المحددة ، والعديد من المفاهيم الأخرى ذات الصلة ، مثل "التعاطف" ، غامضة تمامًا. ومع ذلك ، فإن ما تشترك فيه العديد من النظريات هو افتراض أن الظواهر العاطفية هي عمليات ديناميكية معقدة تتضمن تفاعلًا بين ردود الفعل الجسدية ، وميول الفعل ، والدوافع التعبيرية ، التي تسير جنبًا إلى جنب مع الأحاسيس أو الإدراك أو الإدراك التي يمكن أن تكون ذاتية. من ذوي الخبرة كمشاعر وغالبًا (ولكن ليس دائمًا) يمكن تصنيفها من الناحية المفاهيمية. تشمل التفاعلات الجسدية المحتملة التنشيط العصبي ، وإفراز الهرمونات ، وتوتر العضلات ، والقشعريرة ، والتغيرات في ضربات القلب ودرجة الحرارة. تشمل دوافع العمل الاقتراب أو التراجع ، بينما تحدث التعبيرات عبر الوجه والجسد والصوت. ليس أقلها أن التصورات أو التقييمات أو الاستدلالات أو الذكريات أو التخيلات يمكن أن تدخل أو تؤثر على العملية العاطفية.

علاوة على ذلك ، يبدو أن هناك بعض الإجماع في تقسيم مجال الظواهر العاطفية إلى عدة فئات رئيسية ، والتي تشمل ، من بين أمور أخرى ، "العواطف" و "التأثيرات" بمعنى أضيق. الفئة الأبرز هي العواطف المناسبة. غالبًا ما يصف علماء النفس والفلاسفة العواطف بنموذج مكون يصف التفاعل بين التقييمات / التقييمات لشيء ما ، والتغيرات الفسيولوجية العصبية ، وميول الفعل ، والتعبيرات الجسدية ، والمشاعر / التجارب الذاتية. هذا هو النموذج الأكثر تأييدًا على نطاق واسع في الدراسات السينمائية والإعلامية ، سواء بشكل صريح أو ضمني ، حيث يركز المعرفيون على جزء التقييم ويركز علماء الظواهر على مكون الخبرة. لكن أبحاث المشاعر تتضمن أيضًا نظريات مؤثرة أخرى ، على سبيل المثال البناء النفسي ، الذي يعتبر العواطف مزيجًا من الأحاسيس البينية أو الخارجية مع المعرفة المفاهيمية (على سبيل المثال حول "الحزن") التي تجعل هذه الأحاسيس ذات مغزى كما العواطف. [7] عادةً ما يستخدم علماء الإعلام اللغة اليومية لوصف بعض المشاعر ، بما في ذلك "المشاعر الأساسية" مثل الخوف ولكن أيضًا حالات أكثر تعقيدًا من المشاعر المختلطة أو الاجتماعية أو السياسية أو الثقافية مثل العار أو الغضب الأخلاقي. لقد طوروا أيضًا مصطلحات متباينة للعواطف الخاصة بالوسائط (انظر أدناه).

غالبًا ما يتم تمييز المشاعر المناسبة عن يؤثر. في دراسات تأثير سبينوزا ودولوز ، التي تجسدها عمل بريان ماسومي وتم تكييفها لدراسات الأفلام والإعلام لستيفن شافيرو وآخرين ، يفهم البعض التأثيرات على أنها عمليات علائقية وغير شخصية تؤدي إلى تغييرات في الأجسام المادية وفيما بينها. يراها آخرون على أنها سلائف فيزيائية عصبية للعواطف الواعية التي يتم الشعور بها ولكن لم يتم تصنيفها إدراكيًا بعد. يعتبر العديد من الباحثين في الدراسات المؤثرة أن التأثيرات هي أولية ، وغير واعية ، وقبل ذاتية ، وعابرة للشخصية. إنهم يضعونهم في معارضة شديدة للعواطف ، التي يُنظر إليها على أنها مشتقة وواعية ومؤهلة ومرتبطة بموضوع ما. علاوة على ذلك ، فإن التأثيرات - على عكس المشاعر المتكونة اجتماعياً - تعتبر ذات قدرة أكبر على التغيير الاجتماعي. [9]

ومع ذلك ، فإن مصطلح "يؤثر" يستخدم أيضًا بطرق مختلفة تمامًا. كارل بلانتينجا ، على سبيل المثال ، يعتبر "التأثير" مصطلحًا شاملاً يشمل أي شعرت بحالة جسدية مثل الحالة المزاجية وردود الفعل والشعور بالاستجابات الجسدية. طبق ريموند بيلور وآخرون مفهوم دانيال ستيرن تؤثر الحيوية لوسائل الإعلام المرئية والمسموعة. [11] وتأتي تأثيرات الحيوية في الغالب على شكل تجارب تحفيز الجسم وخبرات حركية مشبعة بصفات عاطفية ، على سبيل المثال ، الشعور بالتوتر العضلي أو سهولة الحركة وسيولتها.

هذا يشير بالفعل في اتجاه مفهوم مزاج، لفت انتباه علماء الإعلام من قبل جريج إم سميث وروبرت سينيربرينك وآخرين. عادة ما يتم تمييز الحالة المزاجية عن العواطف من خلال عدم وجود شيء مقصود ، وهذا يعني أنها ليست كذلك حول شيئا ما. وبالتالي ، تعتبر الحالة المزاجية مثل البهجة أو القلق أكثر حرية من المشاعر المماثلة مثل السعادة والخوف. وبينما قد لا يكون المرء قادرًا على إعطاء ملموس السبب لمزاج المرء ، هو بالتأكيد تسبب بشيء ، مثل التعب أو الطقس. [13] أخيرًا ، غالبًا ما تكون الحالة المزاجية أطول من العواطف وأكثر استقرارًا.

مزاج و يؤثر مرتبطة - وتتناقض مع - فئات أخرى. الحالة المزاجية ، على سبيل المثال ، لها بعض الارتباط بفئة ماثيو راتكليف مشاعر وجودية: من الأمثلة على ذلك الشعور بالإرهاق أو الضياع أو الانسجام مع الأشياء (راجع مساهمات Richard’s and Moss-Wellington في هذا القسم الخاص). [15] من ناحية أخرى ، يمكن أن تقترب التأثيرات أحاسيس جسدية، والتي قد تشمل الحس الحركي عند مشاهدة شخص ما يحاول الهروب بشكل محموم ، أو الدوار عندما تتدلى الكاميرا فوق الهاوية. يؤكد علماء ظواهر الأفلام مثل فيفيان سوبتشاك وآخرون على الحس المواكب الجسدي ويزعمون أنه من خلال النقل متعدد الوسائط من حواس الرؤية والسمع قد يكون لدينا تجارب حسية أخرى مثل اللمس أو الشم أو التذوق. في حين أن مثل هذه الفروق بين الظواهر العاطفية لا غنى عنها للبحث ، يجب ألا نفهمها بطريقة جوهرية بل كأدوات إرشادية.

اعتمادًا على النظرية النفسية أو النظرية العصبية التي يعتمد عليها علماء الإعلام ، فإن ظهور من العمليات العاطفية تم تصميمها بشكل مختلف تمامًا. يفترض بعض علماء النفس (على سبيل المثال بول إيكمان) أن المشاعر الأساسية مثل الفرح أو الغضب أو الخوف تنشأ عندما تنشط محفزات معينة `` برامج مؤثرة '' عالمية تؤدي تلقائيًا وعبر الثقافات إلى اتجاهات جسدية وفعلية وتعبيرية نموذجية ، مثل التحرر من هرمونات التوتر ، ومظهر مخيف ، والاندفاع للهروب (يتم فحص تاريخ هذا الموقف بشكل نقدي من قبل بولمر في هذه القضية).في المقابل ، تدعي نظريات العاطفة البنائية (مثل ليزا فيلدمان باريت) أن تصورات التحفيز تؤدي في البداية إلى تأثيرات جوهرية غير محددة ، حالات من الإثارة العصبية والجسدية مع تكافؤ لطيف أو غير سار. من هذه العواطف الواعية يتم "تكوينها" من خلال تفسير الموقف بمساعدة مفاهيم المشاعر الاجتماعية والثقافية القائمة على اللغة ، مثل "الحب". تفترض نظريات التقييم النفسي (مثل كلاوس شيرير) بدورها أن العمليات العاطفية تستند إلى تقييمات واعية أو مسبقة للمنبهات التي تتبع معايير معينة: هل هو شيء جديد أو مألوف ، لطيف أو غير سار ، هل يتوافق مع أهداف المرء وقيمه الاجتماعية هل يمكن أن يتأثر بالعمل؟ هذا يثير ردود الفعل الجسدية ، والميول التعبيرية والعمل ، ويمكن أخيرًا أن يُنظر إلى تفاعل هذه "المكونات" على أنه "شعور" ويتم تسميته بمفاهيم المشاعر. من ناحية أخرى ، يميز علماء الأعصاب مثل جوزيف ليدو بين شكلين من أشكال تقييم التحفيز العاطفي: تلقائي ردود الفعل في مناطق الدماغ القديمة النمو مثل الجهاز الحوفي يمكن أن تكمل وتتأثر بها واع عمليات التفكير في قشرة الفص الجبهي. ترتبط مثل هذه الأساليب النظرية بالخيارات المنهجية فيما يتعلق بمدى ملاءمة الانعكاس والوصف الظواهر ، أو التفسير التأويلي ، أو التحليل الثقافي ، أو الملاحظة التشاركية ، أو المقابلات النفسية العميقة ، أو التجارب النفسية ، أو الاستبيانات ، أو فحوصات الدماغ العصبية.

إن الطريقة التي نتصور بها العمليات العاطفية لها عواقب بعيدة المدى تعتبر هياكل وسائل الإعلام حاسمة بالنسبة لكل من تمثيل واستنباط المشاعر والممارسات العاطفية لمستخدمي الوسائط. يوجه اختيار نظرية معينة للعاطفة الانتباه إلى هياكل الوسائط المختلفة وتصرفات المستخدم: تلك التي تثير تأثيرات أساسية غير محددة (تؤثر على الدراسات) تنشط برامج التأثير الفطري (علم النفس التطوري) تؤدي إلى المشاعر والأحاسيس التي يمكن استيعابها بشكل انعكاسي (الظواهر) أو تتعلق بتقييمات الموقف والأهداف والقيم الاجتماعية للمستخدمين (علم النفس المعرفي). بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تتخذ نظريات التقييم اتجاهات معاكسة: بينما تؤكد الفلسفة التحليلية على التقييمات الأخلاقية الواعية ، يسلط التحليل النفسي الضوء على الرغبات اللاواعية والتخيلات غير الأخلاقية. تتعلق النزاعات الإضافية بمدى تشكيل العمليات العاطفية بواسطة الطبيعة أو الثقافة أو المجموعات الاجتماعية أو الشخصية الفردية أو المواقف الحالية. حتى لو اتفقت النظريات على أهمية العوامل الاجتماعية والثقافية ، فإنها لا تتفق على أيها أكثر أهمية: علاقات الطفولة المبكرة ، أو التخطيط المعتاد ، أو المعايير الأخلاقية ، أو الهويات الاجتماعية ، أو التجارب الخاصة بالمجموعة؟

ما هو محدد حول المشاعر الإعلامية؟

علاوة على ذلك ، تختلف نظريات الإعلام ليس فقط في نظريات العاطفة التي تعتمد عليها ، ولكن أيضًا في مدى إدراكها للاختلافات بين المشاعر اليومية والعواطف الخاصة بالوسائط.

الشروط المسبقة المؤثرة للوضع الإعلامي: تقدم وسائل الإعلام إكراميات ومزايا عاطفية مختلفة لمستخدميها - منافذ عاطفية تمكّن أنواعًا معينة من الانفعالات الخاصة بالوسائط (انظر مساهمة هفن في هذه المشكلة). على سبيل المثال ، وسائل الإعلام المطبوعة تتطلب في الغالب خيال، يمكن لوسائل الإعلام المرئية والمسموعة أن تخاطب بشكل مباشر المعرفة، ألعاب الفيديو تفترض تفاعل، ودعوة وسائل التواصل الاجتماعي الاتصالات. غالبًا ما تتطور المشاعر الإعلامية في مواقف آمنة يتم اختيارها بحرية (مثل قاعة السينما) ، مما يخفف من ضغط العمل ويركز الانتباه على النصوص الإعلامية.

المشاعر الجماعية والمشتركة: كثيرًا ما تكون المشاعر الإعلامية مشاعر جماعية (كما تمت مناقشته في مقالة ديدري بريبرام). عندما يتم استقبال وسائل الإعلام مع الآخرين ، يمكن أن تتطور عمليات الاهتمام المشترك والعاطفة الجماعية والعدوى الجسدية. مجرد التفكير في الضحك الجماعي أو المشاعر الاجتماعية مثل العار. في المقابل ، قد تثير نفس المنتجات الإعلامية أيضًا مشاعر متباينة في جماهير متفرقة ذات تصرفات مختلفة ، على سبيل المثال في حالة مقاطع الفيديو السياسية على الإنترنت.

شاهد العواطف: لا يتم توجيه العديد من المشاعر في وسائل الإعلام إلى موقف المستخدمين ، ولكن إلى موقف الممثلين المرصودين: إنهم يشهدون على العواطف - غالبًا ما تنطوي على التعاطف أو التعاطف - التي لا تتطلب ولا تمكن المستخدم من التصرف. [20] هذا يمكن أن يعني الطمأنينة من خلال السلامة ، ولكن أيضًا توتر عدم القدرة على المساعدة. مجرد التفكير في سيناريو هيتشكوكيان للقنبلة تحت الطاولة التي يعرفها المشاهد ، في حين أن الشخصيات لا تعرف ذلك.

الوعي بالخيالية والواقعية: قد تكون التجارب الإعلامية خيالية أو واقعية. من المؤكد أنه يحدث فرقًا في مشاعري ، إذا لاحظت شخصية خيالية في مسلسل تلفزيوني أو إذا تحولت إلى صورة رمزية في تجربة وثائقية للواقع المعزز. ومستخدمي خيالي عادة ما تدرك وسائل الإعلام أن الأحداث المرصودة هي فقط من اختراع. ناقشت النظريات الجمالية القديمة حقيقة أن مستخدمي وسائل الإعلام مع ذلك يطورون عواطفهم تحت عنوان ما يسمى مفارقة الخيال. تحل معظم النظريات الحالية هذه المفارقة الواضحة من خلال مراعاة ، من بين أمور أخرى ، تفاعلات التحفيز قبل الوعي وكذلك عمليات المحاكاة والتخيل.

انفعالية مركزة مسبقا: الأهم من ذلك ، أن وسائل الإعلام توجه وتتلاعب في تمثيل واستنباط المشاعر من خلال السرد أو الخطاب أو السمعي البصري أو غير ذلك من الوسائل. يقدمون نصوصًا "مركزة مسبقًا بشكل معياري" تدعو المستخدمين إلى تطوير عواطف من نوع معين ، وقوة ، ومدتها ، وما إلى ذلك. [21] الطريقة التي يفعلون بها ذلك تعتمد بشكل كبير على وسائل الإعلام. على سبيل المثال ، عندما تستخدم الأفلام لقطات مقربة لتركيز الانتباه على الوجوه العاطفية ، قد تستخدم الوسائط المطبوعة أوصافًا تفصيلية.

وعي الاتصال: أخيرًا ، تأتي وسائل الإعلام بوعي أنها تخدم توصيل المعنى. [22] إنهم لا يعرضون شيئًا فقط ، لكنهم يظهرون كيف شخص ما اختبرها. علاوة على ذلك ، يبحث مستخدمو الوسائط عادة عن معاني شاملة ويتخيلون موقفًا تواصليًا ، حيث يخاطب شخص ما (مثل صانع أفلام) شخصًا ما (مثل جمهور مستهدف محدد) بنوايا وتأثيرات معينة. وهذا يعني أيضًا أن استخدام الوسائط والاستجابات العاطفية للنصوص الإعلامية يتأثر بالتصرفات الخاصة بالوسائط ، على سبيل المثال المعرفة حول بعض الأنواع أو النجوم أو الاصطلاحات السردية. عندما يستخدم الجمهور هذه المعرفة للتفكير في أسلوب النصوص الإعلامية أو في تجاربهم الخاصة ، تظهر المشاعر الجمالية أو الانفعالات الفوقية.

يميز منظرو الأفلام ووسائل الإعلام بشكل مفيد بين أنواع مختلفة من المشاعر الإعلامية. يتعلق أحد الفروق الأساسية بمدتها: هل هي "عالمية" وطويلة الأمد أم أنها "محلية" ومختصرة؟ الأسباب المؤثرة في التجارب الإعلامية. [24] قد تنشأ الاستجابات العاطفية من الأحاسيس المباشرة والتصورات للسمات الأسلوبية من تجارب العوالم المصورة والوكلاء والصراعات من فهم الرسائل والمعاني العامة من تقييمات التصميم الجمالي أو من الانعكاسات حول الوضع التواصلي ، بما في ذلك منتجي وسائل الإعلام والمستخدمين أنفسهم. ركزت معظم الأبحاث على الاستجابات العاطفية للعوالم الممثلة ، على سبيل المثال ، التفاعل العاطفي مع الشخصيات [25] ، وردود الفعل على صراعاتهم وأحداثهم ، أو التشويق السردي ، والمفاجأة ، والفضول. [26] ركزت بعض النظريات أيضًا على المساهمة العاطفية لأشكال وأنماط وسائل الإعلام. صاغ إد تان المصطلح الأداة)- مشاعر الإعجاب بحركة الكاميرا الرائعة أو الغضب من سيناريو نمطي. المفهوم الآخر المستخدم هو ميتا- العاطفة ، مثل الشعور بالخجل من الاستمتاع بمزحة رخيصة في كوميديا.

مع طفرة الوسائط الرقمية والمتصلة بالشبكة والمتنقلة ، بدأت المناقشات النظرية في التوسع. تعمل ميزات مثل التفاعل والمشاركة والشبكات الاجتماعية والذكاء الاصطناعي على تشكيل تأثيرها بعمق وتواجه الدراسات الإعلامية بأسئلة صعبة: كيف ، على سبيل المثال ، نستجيب للأرقام في ألعاب الكمبيوتر؟ [29] كيف ينشأ "الجمهور المؤثر" في المدونات الصغيرة مثل Twitter؟ [30] ما الذي يميز تأثير وسائل التواصل الاجتماعي المرئية؟ وكيف يمكننا فهم الوسائط الحسية الناشئة التي لا تسجل ذكاءها الاصطناعي مشاعر مستخدميها فحسب ، بل تنشئ أيضًا حلقات ردود فعل معقدة من خلال معالجة استيعابهم للبيانات العاطفية والتلاعب بمشاعر المستخدمين مرة أخرى من خلال واجهاتهم؟

نظرًا لأنه كان علينا التركيز على القضايا الأساسية المتعلقة بالإعلام والعواطف هنا ، لم يكن بإمكاننا سوى الإيماء بمثل هذه الأسئلة الأكبر ، وبالتأكيد لم تجد جميعها طريقها إلى هذا القسم الخاص. يوضح هذا فقط أن هناك حاجة لمزيد من البحث في مجالات تمثيل المشاعر ، والممارسات العاطفية ، والتأثيرات العاطفية ، وثقافات المشاعر الإعلامية ، بالإضافة إلى المساهمات المثيرة للاهتمام لمؤلفينا السبعة.

نظرة عامة على القسم الحالي

تقدم المقالات السبعة حول العاطفة من العلماء العاملين في ألمانيا والولايات المتحدة والصين وأستراليا وإنجلترا مساهمات نظرية ومنهجية وتحليلية للدراسات الإعلامية التي تشمل السينما والتلفزيون والتصوير ووسائل التواصل الاجتماعي.

تساهم مساهمة Steffen Hven النظرية في تعزيز فهم كيفية تغيير القدرات العاطفية ودعمها من خلال الموارد البيئية. بالنسبة إلى هفين ، فإن العواطف التي تسببها الوسائط ليست حالات داخلية فقط. بناءً على "نظرية البناء المتخصصة" ، التي تركز على كيفية تعديل الكائنات الحية لبيئتها ، يجادل بأن البشر ينشئون حلقة ردود فعل تطورية للتأثير المتبادل ، مستخدمين تقنيات الوسائط لبناء مجالات عاطفية وتجارب عاطفية لم تكن متاحة سابقًا لأسلافنا. باستخدام أمثلة من مجموعة واسعة من الوسائط ، يوضح هفن أن البشر قد خلقوا بيئة مشبعة بالوسائط تؤثر على الحالات العاطفية من خلال بناء مجالات عاطفية تحفز الرغبة والسلوكيات ، وتوجيه الانتباه ، وتوجه الأعراف الثقافية ، وتثير الحس المشترك.

بينما يوفر Hven أدوات لفك تشفير المجموعات العاطفية للوسائط ، يضع Grant Bollmer في سياق تطوير المفاهيم العلمية للعاطفة. يتتبع بولمر دراسة علم الفراسة واستخدام "كتب الوجوه" المرسومة باليد والصور الفوتوغرافية لتفسير الشخصية والعاطفة من خلال تقنيات المراقبة العاطفية الرقمية. إن روايته التاريخية للجهود المبذولة للكشف عن الحالات العاطفية الذاتية من صور الوجوه تؤدي إلى إزعاج برنامج التعرف على الوجه على Facebook والذي يهدف إلى تصنيف الاستجابات العاطفية وتعديلها. يستكشف بولمر العمل المهمل في علم النفس التجريبي وتأثيره على نظام ترميز حركة الوجه (FACS) لبول إيكمان ، والذي يستخدم في التقاط الحركة والرسوم المتحركة وبناء العواطف في مؤلفي علم النفس التجريبي ، ويجادل بولمر بأن الوسائط التي يستخدمها الباحثون تؤثر على كيفية تصنيف العواطف.

يشرح بحث كارل بلانتينجا حول بيرتولت بريخت والمشاهدة الانعكاسية التمييز بين الاغتراب والتفاعل الذي يطوره في قصص الشاشة: العاطفة وأخلاقيات المشاركة (2018). يوضح أنه على الرغم من أن بريخت رفض في البداية المشاعر المتعاطفة ومعادٍ للمسرحيات والأفلام التي تثير التعاطف وتأثيرات الاغتراب (Verfremdungseffekte) لا تخلو بالضرورة من العاطفة. تقر كتابات بريخت اللاحقة بأن الغضب الصالح والمشاعر المعقدة والتغيرات المقلقة في اللهجة يمكن أن تدفع الجمهور إلى إعادة النظر في القضايا الاجتماعية. يجادل بلانتينجا بأن العاطفة متضمنة في المشاهدين النقديين وأن الأفلام مثل سبايك لي BlacKkKlansman (2018) تستخدم تقنيات بريشتية التي تخلق تفاعلًا ديالكتيكيًا بين القطيعة والتجارب العاطفية التي تشجع على المشاركة والتفكير.

يقدم Deidre Pribram منظورًا "اجتماعيًا وعاطفيًا" حول مشاعر الجمهور وتحليلاً للاستجابات الجماعية للمسلسل التلفزيوني مطلوب (ريتشارد بيل وريبيكا جيبني 2016 حتى الآن). يفحص Pribram التجارب الجماعية لجماهير التلفزيون عبر الوطنية للغضب الجنساني ، معتبراً أن النشاط الاجتماعي العاطفي يخبر العلاقات الاجتماعية حيث تكون التجربة العاطفية عاملاً ملزمًا يتم الشعور به ومشاركته عبر الحدود الوطنية. ترى مساهمتها في دراسة التجارب العاطفية للجمهور حول القواسم المشتركة في عصر البث التلفزيوني أن العاطفة كفئة ذات أشكال متعددة - مثل النوع. بالإضافة إلى ذلك ، فهي تتصور الجنس كمجتمع متخيل يسكنه أشخاص موجودون كصور مجتمعية توفر أحجارًا تعمل على توسيع التجربة العاطفية.

يقدم Wyatt Moss-Wellington أيضًا نظرة جديدة على النوع ، حيث يفحص السياسات العاطفية للكوميديا ​​الرومانسية المعاصرة التي يؤدي فيها الفخامة (شدة الشعور أثناء الترابط الزوجي الرومانسي) إلى استيقاظ شخصي وسياسي. يستكشف Moss-Wellington الملذات غير المباشرة التي تقدمها الكوميديا ​​الرومانسية ، بحجة أن التجارب العاطفية الواضحة لها قيمة تتجاوز ابتهاج الحب. يمكن أن تتحدى القوة العاطفية للحيوية وتغير المشاعر ومفاهيم القيمة ، وتعيد ضبط عقلية الفرد أثناء تجارب الشجاعة أو الرفض. تعيد الكوميديا ​​الرومانسية السياسية تقييم الحساسية للحالات العاطفية والصفات التي تسهل أن تكون أكثر إنكارًا للذات والضعف والاستجابة لاحتياجات الآخرين ، والتعلق بالمثل العليا المفعمة بالأمل ، والاستعداد للانخراط في سلوكيات المخاطرة التي قد تحول القناعات والرغبات إلى حقيقة واقعة.

تحليل ديفيد ريتشارد الظاهراتي للتجسيدات في المسلسل التلفزيوني كائنات حادة (مارتي نوكسون ، 2018) يكشف كيف يتناغم المشاهدون مع تجربة الاكتئاب عبر بطل الرواية مصدومًا وله تاريخ من إيذاء النفس. بعد تقديم فينومينولوجيا المرض ، يشرح ريتشارد بالتفصيل كيف أن التأطير الحميم ، والبيئة القوطية المليئة بالتفسخ العائلي الخانق ، والصفات الغامرة للقطات الصوتية المقربة ، تثير ردود فعل عاطفية من الجمهور وتنقل الحالة المزاجية والمشاعر الوجودية. يوضح ريتشارد كيف يعبر التحرير غير الخطي للمسلسل عن الطبيعة العرضية للاكتئاب والشعور بأنه غير متزامن أو غير متناغم مع الحياة حيث يجادل بأن كائنات حادة يعطي فكرة متجسدة عن التجربة الظاهراتية للاكتئاب.

في تحليله لـ أفضل شاول تحت الطلب (فينس جيليجان وبيتر جولد ، 2015 حتى الآن) ، يميز ديفيد براون "الرهبة السردية" التلفزيونية عن التشويق ، والخوف ، و "الرهبة الفنية" ، و "الرهبة السينمائية". الرهبة السردية تشبه الحالة المزاجية أو المشاعر العالمية المنتشرة والممتدة الموجهة نحو قلق مستقبلي. يلاحظ براون أن العناصر الهيكلية والجمالية للتلفزيون مثل السرعة البطيئة والمعرفة المسبقة بنتائج القصة والسرد الطويل تضخم الرعب. وهو يؤكد أن المشاهدين عالقون في مفارقة النفور حيث نصوغ فرضيات سلبية ونتسامح مع التوقع المخيف لوقت أو مدى سوء حدث غير سار معروف من أجل إرضاء رغبتنا في المعرفة.

بشكل جماعي ، تعمل هذه المقالات على تطوير فهم العواطف والحالات العاطفية من الخوف والغضب والحب إلى الاكتئاب والرهبة ، وذلك باستخدام مناهج تشمل النظرية المتخصصة العاطفية ، وتاريخ وسائل الإعلام ، والبريختيانية الجديدة ، ودراسات النوع ، والظواهر ، والإدراك. إذا كان لمصطلح "العاطفة" جذور اشتقاقية في "الحركة" ، كما يُزعم غالبًا ، فقد لا يكون من المبالغة أن نأمل في أن تدفع هذه المساهمات السبعة المناقشات والفهم إلى الأمام.

جينس إيدر أستاذ الدراماتورجيا وجماليات الإعلام المرئي والمسموع ونائب الرئيس للبحث والنقل في جامعة السينما بابلسبيرج كونراد وولف. وهو مؤلف كتب ومقالات حول العاطفة والشخصيات والسرد والسياسة في وسائل الإعلام السمعية والبصرية ووسائل التواصل الاجتماعي ، والكتب التي شاركت في تحريرها مثل عمليات الصور: الإعلام المرئي والصراع السياسي (2016).

جوليان هانيش أستاذ مشارك في دراسات الأفلام ورئيس قسم الفنون والثقافة والإعلام في جامعة جرونينجن. هو مؤلف تأثير الجمهور: على تجربة السينما الجماعية (2018) و العاطفة السينمائية في أفلام الرعب والإثارة: التناقض الجمالي للخوف الممتع (2010).

جين ستادلر أستاذة زائرة في جامعة هونغ كونغ المعمدانية وعُينت مؤخرًا رئيسة لكلية الاتصالات في جامعة كوينزلاند للتكنولوجيا ، حيث تعمل أستاذة لدراسات السينما والإعلام. هي مؤلفة كتاب جذب التركيز: تجربة ذاتية ، فيلم روائي وأخلاقيات (2008) وشارك في تأليف وسائط الشاشة (2009), المناظر الطبيعية المتخيلة: تصوير الروايات المكانية الأسترالية جغرافيًا (2016) و الإعلام والمجتمع (2016).

أنجرير ، إم- إل ، بوسيل ، بي ، وأوت ، إم. توقيت التأثير: المعرفة ، الجماليات ، السياسة. برلين زيورخ: ديافانيس ، 2014.

باركر ، ج. "السينما ومسرح الأطفال" في هياكل تجربة الفيلم لجان بيير مونييه: تقييمات تاريخية وتوسعات ظاهرية، حرره J. Hanich و D. Fairfax. أمستردام: مطبعة جامعة أمستردام ، 2019 (مرتقب).

Bartsch، A. "Meta-Emotion: كيف تنقل الأفلام ومقاطع الفيديو الموسيقية المشاعر حول المشاعر" ، التوقعات، المجلد. 2 ، رقم 1 ، 2008: 45-59.

بيلور ، ر. "Le dépli des émotions" ، ترافيك، رقم 43 ، خريف 2002: 93-128.

كارول ، ن. "فيلم ، عاطفة ، ونوع" في إشراك الصورة المتحركة. نيو هافن: مطبعة جامعة ييل ، 2003: 59-87.

إيدير ، ج. "المشاعر الجانبية: مقاطع فيديو الويب السياسية واستجابات الجمهور المتباينة" في النظرية المعرفية والفيلم الوثائقي، حرره C. Brylla و M. Kramer. لندن: بالجريف ماكميلان ، 2018: 183-203.

_____. "أفلام ومشاعر وجودية" ، التوقعات، المجلد. 10 ، رقم 2 ، 2016: 75-103.

فيلدمان باريت ، ل. "نظرية الفعل المفاهيمي: ملخص" ، مراجعة العاطفة، المجلد. 6 ، رقم 4 ، 2014: 292-297.

فينج ، دبليو دي ، وأوهالوران ، ك."التمثيل متعدد الوسائط للعاطفة في الفيلم: دمج المقاربات المعرفية والسيميائية" ، سيميوتيكا، المجلد. 197 ، 2013: 79-100.

هانيش ، ج. تأثير الجمهور: على تجربة السينما الجماعية. ادنبره: مطبعة جامعة ادنبره ، 2018.

هاردينج جيه ​​وبريبرام ، إد (محرران). العواطف: قارئ دراسات ثقافية. لندن: روتليدج ، 2009.

هوجان ، بي سي السرد العاطفي: التركيب العاطفي للقصص. لينكولن: مطبعة جامعة نبراسكا ، 2011.

Lünenborg، M.، Mayer T.، and Töpper، C. "Affekte als sozial-relationales Phänomen medialer Kommunikation: Affekttheorien für die Medienforschung nutzbar machen '، المجتمعات العاطفية: أوراق العمل, 2018: 1-34.

ماركس ، ل. جلد الفيلم: السينما بين الثقافات والتجسيد والحواس. دورهام: مطبعة جامعة ديوك ، 2000.

ماسومي ، ب. "استقلالية التأثير" ، النقد الثقافي، العدد 31 ، خريف 1995: 83-109.

Meyrowitz ، J. "نظرية متوسطة" في كتيب سيج لعمليات الوسائط وتأثيراتها، تم تحريره بواسطة R.L. Nabi و M.B. أوليفر. لوس أنجلوس: سيج 2009: 517-530.

مورس ، أ. "نظريات السببية العاطفية: مراجعة" ، الإدراك والعاطفة، المجلد. 23 ، رقم 4 ، 2009: 625-662.

Papacharissi ، Z. الجماهير العاطفية: المشاعر والتكنولوجيا والسياسة. أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد ، 2014.

بلانتينجا ، سي. مشاهدون مؤثرون: فيلم أمريكي وتجربة المتفرج. بيركلي: مطبعة جامعة كاليفورنيا ، 2009.

_____. "المزاج الفني والمزاج البشري في السينما الروائية" ، تاريخ أدبي جديد، المجلد. 43 ، رقم 3 ، 2012: 455-475.

بيرون ، ب. وشروتر ، ف. ألعاب الفيديو والعقل: مقالات في الإدراك والتأثير والعاطفة. جيفرسون: مكفارلاند ، 2016.

راتكليف ، إم. "ظواهر الشعور الوجودي" في مشاعر الحياة، حرره J. Fingerhut و S. Marienberg. برلين: دي جروتر ، 2012: 23-53.

روبنسون ، ج. أعمق من السبب: العاطفة ودورها في الأدب والموسيقى والفن. أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد ، 2005.

شافيرو ، إس "التأثير مقابل العاطفة" ، ملفات سينمائية، المجلد. 10 ، ربيع 2016.

سينيربرينك ، ر.ستيمونج: استكشاف جماليات المزاج ، شاشة، المجلد. 53 ، رقم 2 ، 2012: 148-163.

سميث ، ج. هيكل الفيلم ونظام العاطفة. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج ، 2003.

سميث ، م. إشراك الشخصيات: الخيال والعاطفة والسينما. أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد ، 1995.

سوبتشاك ، ف. الأفكار الجسدية: التجسيد وثقافة الصورة المتحركة. بيركلي: مطبعة جامعة كاليفورنيا ، 2004.

تان ، إ. العاطفة وهيكل الفيلم السردي: الفيلم كآلة عاطفة. ماهوا: لورانس إيرلبوم ، 1996.

فان ديك ، ت. الخطاب والسياق: نهج اجتماعي معرفي. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج ، 2008.

ياكافون ، د. عوالم السينما: جماليات فلسفية للسينما. نيويورك: مطبعة جامعة كولومبيا ، 2015.

[3] راجع. Lünenborg & amp Mayer & amp Töpper 2018.

[6] راجع. على سبيل المثال Meyrowitz 2009.

[9] راجع. Angerer & amp Bösel & amp Ott 2014.

[11] Bellour 2002 Barker 2019 Väliaho 2011.

[12] Smith 2003 Sinnerbrink 2012. راجع أيضًا Plantinga 2012. تم ذكر العديد من الاختلافات بين الحالة المزاجية والمشاعر الوجودية في Eder 2016 ، ص. 78.


علم الأعصاب البيئي للمستهلك من أجل الميزة التنافسية والتمايز التجاري أو التنظيمي ☆ ، ☆☆ ، ☆☆☆

أهمية العلامة التجارية في استراتيجيات التسويق تجعل من الضروري فهم العناصر التي تعطي قيمة مضافة للعلامات التجارية. تضيف طبيعة العلامات التجارية البيئية قيمة لها. معرفة المشاعر الأساسية للعناصر التي تضيف قيمة للعلامات التجارية يمكن أن تبرر فائدة تطبيق التسويق العصبي على العلامات التجارية. الهدف من هذه الدراسة هو تبرير استخدام أدوات التسويق العصبي في استراتيجية العلامات التجارية البيئية من خلال تحليل الأدبيات الموجودة حول العلامات التجارية والعلامات التجارية البيئية والتسويق العصبي. العلاقة الحالية بين العناصر التي تعطي قيمة مضافة للعلامة التجارية والمتغيرات العاطفية التي يقيسها التسويق العصبي ، تبرر استخدام أدوات التسويق العصبي في استراتيجية العلامة التجارية البيئية.


تم دعم هذا البحث من قبل WCU (جامعة عالمية المستوى) بتمويل من وزارة التعليم والعلوم والتكنولوجيا الكورية ، والمرسلة إلى مؤسسة العلوم والهندسة الكورية (المنحة رقم R32-2008-000-20023-0).

أهارون ، آي ، إتكوف ، إن ، أريلي ، دي ، شابريس ، سي إف ، أو & # x02019 كونور ، إي ، وبريتير ، إتش سي (2001). الوجوه الجميلة لها قيمة مكافأة متغيرة: الرنين المغناطيسي الوظيفي والأدلة السلوكية. عصبون 32 ، 537 & # x02013551.

أندرسون ، أ.ك. ، كريستوف ، ك. ، ستابن ، آي ، بانيتز ، دي ، قهرماني ، دي جي ، جلوفر ، جي ، وآخرون. (2003). التمثيلات العصبية المنفصلة عن الشدة والتكافؤ في الشم البشري. نات. نيوروسسي. 6 ، 196 & # x02013202.

أنصاري ، دي ، دي سميت ، بي ، وجرابنر ، آر إتش (2012). التثقيف العصبي & # x02013 نظرة عامة نقدية لمجال ناشئ. أخلاقيات الأعصاب 5 ، 105 & # x02013117.

Aron، A.، Fisher، H. E.، Mashek، D.J، Strong، G.، Li، H.F، and Brown، L.L (2005). أنظمة المكافأة والتحفيز والعاطفة المرتبطة بالحب الرومانسي الشديد في المراحل المبكرة: دراسة الرنين المغناطيسي الوظيفي. J. نيوروفيزول. 94 ، 327 & # x02013337.

بشارة ، أ ، داماسيو ، أ.ر ، داماسيو ، هـ. ، أندرسون ، س.و. (1994). عدم الحساسية للعواقب المستقبلية بعد الأضرار التي لحقت بقشرة الفص الجبهي البشري. معرفة 50 ، 7 & # x0201315.

بيرلين ، دي إي (1974). & # x0201C الحداثة والتعقيد والمثيرة للاهتمام & # x0201D في دراسات في الجماليات التجريبية الجديدة، محرر. دي إي بيرلين (نيويورك: وايلي) 175 & # x02013180.

بيريدج ، ك.سي (2000). قياس تأثير المتعة في الحيوانات والرضع: البنية المجهرية لأنماط تفاعل الذوق العاطفي. نيوروسسي. بيوبيهاف. القس. 24 ، 173 & # x02013198.

بيريدج ، ك.سي (2003). ملذات الدماغ. الدماغ كوغن. 52 ، 106 & # x02013128.

بيريدج ، ك.سي (2007). الجدل حول دور الدوبامين & # x02019 في المكافأة: قضية بروز الحافز. علم الادوية النفسية 191 ، 391 & # x02013431.

Berridge ، K.C ، and Aldridge ، J.W (2008). فائدة القرار ، الدماغ والسعي وراء أهداف المتعة. شركة كوغن. 26 ، 621 & # x02013646.

Berridge ، K.C ، and Robinson ، T.E (2003). توزيع المكافأة. الاتجاهات العصبية. 26 ، 507 & # x02013513.

Berridge، K.C، and Valenstein، E. S. (1991). ما هي العملية النفسية التي تتوسط التغذية الناتجة عن التحفيز الكهربائي لمنطقة ما تحت المهاد الجانبي؟ Behav. نيوروسسي. 105 ، 3 & # x0201314.

بيورك ، جي إم ، كنوتسون ، بي ، فونج ، جي دبليو ، كاجيانو ، دي إم ، بينيت ، إس إم ، وهومر ، دي دبليو (2004). تنشيط الدماغ الحافز عند المراهقين: أوجه التشابه والاختلاف من الشباب. J. نيوروسسي. 24 ، 1793 و # x020131802.

براند ، إم ، وماركويتش ، إتش جيه (2010). الشيخوخة واتخاذ القرار: منظور عصبي معرفي. علم الشيخوخة 56 ، 319 & # x02013324.

بوش ، جي ، لو ، ب ، وبوسنر ، إم آي (2000). التأثيرات المعرفية والعاطفية في القشرة الحزامية الأمامية. اتجاهات كوغن. علوم. 4 ، 215 & # x02013222.

كاميل ، إن ، كوريتشيلي ، جي ، سالت ، جيه ، برادات ديهل ، بي ، دوهاميل ، جي آر ، وسيريجو إيه (2004). تورط القشرة الحجاجية الأمامية في تجربة الندم. علم 304 ، 1167 & # x020131170.

كيسي ، ب.ج ، جيتز ، س ، وجالفان ، أ. (2008). دماغ المراهق. ديف. القس. 28 ، 62 & # x0201377.

كول ، م ، وشنايدر ، و. (2007). شبكة التحكم المعرفي: مناطق قشرية متكاملة ذات وظائف قابلة للفصل. التصوير العصبي 37 ، 343 و # x02013360.

كرون ، إي إيه ، زانولي ، ك. ، فان لايجينهورست ، إل. ، ويستنبرج ، بي إم ، ورومبوتس ، إس إيه آر بي (2008). الآليات العصبية التي تدعم تعديل الأداء المرن أثناء التطوير. كوغن. يؤثر. Behav. نيوروسسي. 8 ، 165 & # x02013177.

Csikszentmihalyi، M. (2000). السعادة والتدفق والمساواة الاقتصادية البشرية. أكون. بسيتشول. 55 ، 1163 & # x020131164.

داغر ، أ ، وروبينز ، ت. أ. (2009). الشخصية ، والإدمان ، والدوبامين: رؤى من مرض باركنسون و # x02019. عصبون 61 ، 502 & # x02013510.

داماسيو ، إيه آر (1996). فرضية العلامة الجسدية والوظائف المحتملة لقشرة الفص الجبهي. فيلوس. عبر. R. Soc. لوند. ب بيول. علوم. 351 ، 1413 & # x020131420.

Daw، N.D، O & # x02019Doherty، J.P، Dayan، P.، Seymour، B.، and Dolan، R.J. (2006). ركائز القشرية للقرارات الاستكشافية في البشر. طبيعة سجية 441 ، 876 & # x02013879.

Duijvenvoorde، A.C.، Zanolie، K.، Rombouts، S.ARB، Raijmakers، M.EJ، and Crone، E.A (2008). تقييم السلبي أم الإيجابي؟ الآليات العصبية التي تدعم التعلم القائم على التغذية الراجعة عبر التنمية. J. نيوروسسي. 28 ، 9495 & # x020139503.

إرنست ، إم ، وفروج ، جيه إل (2009). نموذج بيولوجي عصبي تنموي للسلوك المحفز: التشريح والتوصيل والتكوين للعقد الثلاثية. نيوروسسي. بيوبيهاف. القس. 33 ، 367 & # x02013382.

إرنست ، إم ، باين ، دي إس ، وهاردن ، إم (2005). نموذج ثلاثي للبيولوجيا العصبية للسلوك المحفز في مرحلة المراهقة. بسيتشول. ميد. 36 ، 299 & # x02013312.

جالفان ، إيه ، هير ، تي إيه ، بارا ، سي إي ، بن ، جي ، فوس ، إتش ، جلوفر ، جي ، وآخرون. (2006). قد يكون التطور المبكر للمكائن ​​بالنسبة إلى القشرة الأمامية المدارية أساس سلوك المخاطرة لدى المراهقين. J. نيوروسسي. 26 ، 6885 & # x020136892.

جرابينهورست ، إف ، ورولز ، إي تي (2011). القيمة والمتعة والاختيار في قشرة الفص الجبهي البطني. اتجاهات كوغن. علوم. 15 ، 56 & # x0201367.

جرانت ، جي إي ، بروير ، جيه إيه ، وبوتينزا ، إم إن (2006). البيولوجيا العصبية لإدمان المواد والسلوك. طيف الجهاز العصبي المركزي. 11 ، 924 & # x02013930.

هابر ، س.ن. ، وكنوتسون ، ب. (2010). دائرة المكافأة: ربط تشريح الرئيسيات والتصوير البشري. علم الادوية النفسية والعصبية 35 ، 4 & # x0201326.

هير ، تي أ ، كاميرر ، سي إف ، ورانجيل ، أ. (2009). يتضمن ضبط النفس في صنع القرار تعديل نظام التقييم vmPFC. علم 324 ، 646 & # x02013648.

هيثرتون ، تي إف (2011). علم الأعصاب الذاتي والتنظيم الذاتي. Annu. القس بسيتشول. 62 ، 363 و # x02013390.

هايدي ، س ، وريننجر ، ك.أ. (2006). نموذج من أربع مراحل لتطوير الفائدة. تعليم. بسيتشول. 41 ، 111 & # x02013127.

هولرويد ، سي بي ، وكولز ، إم جي إتش (2002). الأساس العصبي لمعالجة الخطأ البشري: التعلم المعزز والدوبامين والسلبية المرتبطة بالخطأ. بسيتشول. القس. 109 ، 679 & # x02013709.

هيمان ، إس إي ، مالينكا ، آر سي ، ونستلر ، إي جيه (2006). الآليات العصبية للإدمان: دور التعلم والذاكرة المرتبطين بالمكافأة. Annu. القس نيوروسسي. 29 ، 565 & # x02013598.

إزكويردو ، أ ، سودا ، آر. ك. ، وموري ، إي أ. (2004). تعطل آفات القشرة المخية قبل الجبهية المدارية الثنائية في قرود الريسوس الخيارات التي تسترشد بكل من قيمة المكافأة والمكافأة الطارئة. J. نيوروسسي. 24 ، 7540 & # x020137548.

إيزوما ، ك. ، سايتو ، دي إن ، وساداتو ، إن (2008). معالجة المكافآت الاجتماعية والنقدية في المخطط البشري. عصبون 58 ، 284 & # x02013294.

جايجي ، إس إم ، بوشكويل ، إم ، جونيدس ، ج. ، أند بيريج ، دبليو جيه (2008). تحسين الذكاء السائل من خلال التدريب على الذاكرة العاملة. بروك. ناتل. أكاد. علوم. الولايات المتحدة الأمريكية. 105 ، 6829 & # x020136833.

كامين ، إل ج. (1969). & # x0201C القدرة على التنبؤ ، والمفاجأة ، والانتباه والتكييف ، & # x0201D في العقاب والسلوك العدواني، محرر. كنيسة آر إم (نيويورك: أبليتون سينشري كروفتس) ، 279 & # x02013296.

كيم ، س. (1999). الاستدلال: سبب إثارة القصة. Br. J. بسيتشول. 90 ، 57 & # x0201371.

كيم ، س. (2012). & # x0201C المناهج التعليمية العصبية في التعلم ، & # x0201D في موسوعة علوم التعلم، محرر. N.M Seel (نيويورك: Springer) ، 2448 & # x020132451.

Kim، S.، Lee، M.J، Chung، Y.، and Bong، M. (2010). مقارنة بين تنشيط الدماغ أثناء التغذية المرتدة المعيارية مقابل التغذية المرتدة المعيارية: دور الكفاءة المتصورة وأهداف نهج الأداء. المعاصر. تعليم. بسيتشول. 35 ، 141 & # x02013152.

كلينجبرج ، ت. ، فيرنيل ، إي ، أوليسن ، بي جيه ، جونسون ، إم ، جوستافسون ، بي ، داهلستروم ، ك ، وآخرون. (2005). التدريب المحوسب للذاكرة العاملة لدى الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه & # x02013 تجربة عشوائية محكومة. جيه. أكاد. مراهق الطفل ج. الطب النفسي 44 ، 177 & # x02013186.

كلينجبرج ، ت. ، فورسبرج ، هـ ، وويستربرج ، هـ. (2002). تدريب الذاكرة العاملة لدى الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. J. كلين. إكسب. نيوروبسيتشول. 24 ، 781 & # x02013791.

كنوش ، د. ، وفهر ، إي (2007). مقاومة قوة الإغراءات: قشرة الفص الجبهي اليمنى وضبط النفس. آن. إن واي أكاد. علوم. 1104 ، 123 & # x02013134.

كنوتسون ، ب ، تايلور ، ج ، كوفمان ، م ، بيترسون ، ر. ، وجلوفر ، ج. (2005). التمثيل العصبي الموزع للقيمة المتوقعة. J. نيوروسسي. 25 ، 4806 & # x020134812.

كرينجلباخ ، إم إل (2005). القشرة الأمامية المدارية للإنسان: ربط المكافأة بتجربة المتعة. نات. القس نيوروسسي. 6 ، 691 & # x02013702.

كرينجلباخ ، إم إل ، O & # x02019 دوهرتي ، ج. ، رولز ، إي تي ، أندروز ، سي (2003). يرتبط تنشيط القشرة الأمامية المدارية للإنسان بمحفز غذائي سائل ببهجة ذاتية. سيريب. اللحاء 13 ، 1064 & # x020131071.

ليوتي ، إل أ ، وديلجادو ، إم آر (2011). المكافأة المتأصلة في الاختيار. بسيتشول. علوم. 22 ، 1310 & # x020131318.

Leotti ، L.A ، Iyengar ، S. S. ، and Ochsner ، K.N (2010). ولد ليختار: أصول وقيمة الحاجة للسيطرة. اتجاهات كوغن. علوم. 14 ، 457 & # x02013463.

ليبرمان ، إم دي ، وأيزنبرغر ، إن آي (2009). علم الأعصاب: آلام وملذات الحياة الاجتماعية. علم 323 ، 890 & # x02013891.

مكلور ، إس إم ، ليبسون ، دي آي ، لوينشتاين ، جي ، وكوهين ، جي دي (2004). تقدر الأنظمة العصبية المنفصلة المكافآت المالية الفورية والمتأخرة. علم 306 و 503 و # x02013507.

ميلر ، إي ك ، وكوهين ، جيه دي (2001). نظرية تكاملية لوظيفة قشرة الفص الجبهي. Annu. القس نيوروسسي. 24 ، 167 & # x02013202.

ميشيل ، و. ، وجيليجان ، سي (1964). تأخير الإشباع ، ودوافع الإشباع المحظور ، والاستجابة للإغراء. J. غير طبيعي. شركة بسيتشول. 69 ، 411 & # x02013417.

ميشكين ، م. (1964). & # x0201Cerseveration من المجموعات المركزية بعد الآفات الأمامية في القرود ، & # x0201D في القشرة الحبيبية الأمامية والسلوك، محرران J.M Warren و K. Akert (نيويورك: McGraw-Hill) ، 219 & # x02013241.

موبس ، د. ، جريسيوس ، م د ، عبد العظيم ، إ. ، مينون ، ف ، وريس ، أ.ل (2003). تعدل الفكاهة مراكز المكافأة الحوفية الوسطى. عصبون 40 ، 1041 & # x020131048.

مونتاج ، ب.ر. ، وبيرنز ، ج.س. (2002). الاقتصاد العصبي والركائز البيولوجية للتقييم. عصبون 36 ، 265 & # x02013284.

مونتاج ، ب.ر. ، دايان ، ب. ، وسيجنوفسكي ، ت.جيه (1996). إطار عمل لأنظمة الدوبامين mesencephalic القائمة على التعلم التنبئي Hebbian. J. نيوروسسي. 16 ، 1936 & # x020131947.

O & # x02019Doherty، J. P.، Dayan، P.، Friston، K.، Critchley، H.، and Dolan، R.J. (2003). نماذج الفروق الزمنية والتعلم المرتبط بالمكافأة في الدماغ البشري. عصبون 38 ، 329 & # x02013337.

أولدز ، ج. ، وميلنر ، ب. (1954). التعزيز الإيجابي الناتج عن التحفيز الكهربائي لمنطقة الحاجز ومناطق أخرى من دماغ الفئران. J. كومب. فيسيول. بسيتشول. 47 ، 419 & # x02013427.

راشلين ، هـ. (1995). ضبط النفس: ما وراء الالتزام. Behav. علوم الدماغ. 18 ، 109 & # x02013159.

Rangel، A.، Camerer، C.، and Montague، P. R. (2008). إطار عمل لدراسة البيولوجيا العصبية لاتخاذ القرار على أساس القيمة. نات. القس نيوروسسي. 9 ، 545 & # x02013556.

Rescorla ، R.A ، و Wagner ، A. R. (1972). & # x0201CA نظرية تكييف بافلوفيان: الاختلافات في فعالية التعزيز وعدم التعزيز ، & # x0201D في التكييف الكلاسيكي الثاني: البحث الحالي والنظرية، محرران أ. بلاك و دبليو إف بروكاسي (نيويورك: أبليتون-سنشري-كروفتس) ، 64 & # x0201399.

ريلينج ، جي ك ، جوتمان ، دي إيه ، زيه ، تي آر ، باجنوني ، جي ، بيرنز ، جي إس ، وكيلتس ، سي دي (2002). أساس عصبي للتعاون الاجتماعي. عصبون 35 ، 395 & # x02013405.

رولز ، إي تي ، وجرابينهورست ، إف (2008). القشرة الأمامية الحجاجية وما بعدها: من التأثير إلى اتخاذ القرار. بروغ. نيوروبيول. 86 ، 216 & # x02013244.

Rudebeck، P.H، Walton، M.E، Smyth، A.N، Bannerman، D.M، and Rushworth، M.F.S (2006). تعالج المسارات العصبية المنفصلة تكاليف القرار المختلفة. نات. نيوروسسي. 9 ، 1161 & # x020131168.

ريان ، آر إم ، وديسي ، إي إل (2000). نظرية تقرير المصير وتسهيل الدافع الذاتي والتنمية الاجتماعية والرفاهية. أكون. بسيتشول. 55 ، 68 & # x0201378.

سالامون ، جي دي ، كوريا ، إم ، فارار ، إيه ، ومينغوت ، إس إم (2007). الوظائف ذات الصلة بالجهد للنواة المتكئة الدوبامين ودوائر الدماغ الأمامي المرتبطة بها. علم الادوية النفسية 191 ، 461 & # x02013482.

سالامون ، جي دي ، كوريا ، إم ، مينجوت ، إس إم ، ويبر ، إس إم (2005). ما وراء فرضية المكافأة: وظائف بديلة للنواة المتكئة الدوبامين. بالعملة. رأي. فارماكول. 5 ، 34 & # x0201341.

شوينبوم ، ج ، سدوريس ، إم ب ، وستالناكر ، ت. أ. (2007). التوفيق بين أدوار القشرة الأمامية المدارية في التعلم العكسي وترميز النتائج المتوقعة. آن. إن واي أكاد. علوم. 1121 ، 320 & # x02013335.

شولتز ، و. (2004). الترميز العصبي لشروط المكافأة الأساسية لنظرية تعلم الحيوان ، ونظرية اللعبة ، والاقتصاد الجزئي ، والبيئة السلوكية. بالعملة. رأي. نيوروبيول. 14 ، 139 & # x02013147.

شولتز ، و. (2006). النظريات السلوكية والفيزيولوجيا العصبية للمكافأة. Annu. القس بسيتشول. 57 ، 87 & # x02013115.

شولتز ، دبليو ، دايان ، بي ، ومونتاج ، آر آر (1997). ركيزة عصبية للتنبؤ والمكافأة. علم 275 ، 1593 & # x020131599.

سيلف ، د. (2003). الدوبامين مثل الدجاج والبيض. طبيعة سجية 422 ، 573 و # x02013574.

شاموش ، إن إيه ، دي يونج ، سي جي ، جرين ، إيه إي ، ريس ، دي إل ، جونسون ، إم آر ، كونواي ، إيه آر إيه ، وآخرون. (2008). الفروق الفردية في خصم التأخير: فيما يتعلق بالذكاء والذاكرة العاملة والقشرة الأمامية الأمامية. بسيتشول. علوم. 19 ، 904 & # x02013911.

شموش ، إن أ ، وغراي ، جي آر (2008). تأخير الخصم والذكاء: التحليل التلوي. الذكاء 36 ، 289 & # x02013305.

سمول ، دي إم ، جريجوري ، إم دي ، ماك ، واي.إي ، جيتلمان ، دي ، ميسولام ، إم إم ، وباريش ، تي.(2003). تفكك التمثيل العصبي للشدة والتقييم العاطفي في الذوق البشري. عصبون 39 ، 701 & # x02013711.

ساتون ، آر إس ، وبارتو ، إيه جي (1998). التعلم المعزز: مقدمة. كامبريدج ، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.

تانجي ، ج. ، وحوشي إي. (2008). دور قشرة الفص الجبهي الوحشي في التحكم السلوكي التنفيذي. فيسيول. القس. 88 ، 37 & # x0201357.

ترمبلاي ، إل ، وشولتز ، و. (1999). تفضيل المكافأة النسبية في القشرة الأمامية المدارية الرئيسية. طبيعة سجية 398 ، 704 & # x02013708.

Van Leijenhorst، L.، Zanolie، K.، Van Meel، C.S، Westenberg، P.M، Rombouts، S.ARB، and Crone، E.A (2010). ما الذي يحفز المراهق؟ مناطق الدماغ تتوسط حساسية المكافأة عبر مرحلة المراهقة. سيريب. اللحاء 20 ، 61 & # x0201369.

واليس ، ج.د (2007). القشرة الحجاجية الأمامية ومساهمتها في اتخاذ القرار. Annu. القس نيوروسسي. 30 و 31 & # x0201356.

والتر ، هـ. ، أبلير ، ب ، سياراميدارو ، أ. ، وإرك ، س. (2005). القوى المحفزة للأفعال البشرية: مكافأة التصوير العصبي والتفاعل الاجتماعي. Res الدماغ. ثور. 67 ، 368 و # x02013381.

وايز ، ر.أ. (2004). الدوبامين والتعلم والتحفيز. نات. القس نيوروسسي. 5 ، 483 & # x02013494.

الكلمات المفتاحية: الدافع ، التربية العصبية ، علم الأعصاب التربوي ، المكافأة ، القيمة ، الهدف ، اتخاذ القرار ، التنظيم الذاتي

الاقتباس: Kim S-i (2013) نموذج علم الأعصاب للعملية التحفيزية. أمام. بسيتشول. 4: 98. دوى: 10.3389 / fpsyg.2013.00098

تم الاستلام: 08 نوفمبر 2012 القبول: 11 فبراير 2013
تم النشر على الإنترنت: 04 مارس 2013.

لين كالبفليش ، جامعة جورج ميسون ، الولايات المتحدة الأمريكية

ماركوس إل جونسون ، جامعة سينسيناتي ، الولايات المتحدة الأمريكية
جي زانج ، الكلية في جامعة ولاية بروكبورت بنيويورك ، الولايات المتحدة الأمريكية

حقوق النشر: & # x000A9 2013 Kim. هذا مقال مفتوح الوصول يتم توزيعه بموجب شروط ترخيص Creative Commons Attribution License ، والذي يسمح بالاستخدام والتوزيع والاستنساخ في منتديات أخرى ، شريطة أن يتم اعتماد المؤلفين والمصدر الأصليين ويخضعون لأي إشعارات حقوق نشر تتعلق بأي رسومات خاصة بطرف ثالث وما إلى ذلك. .


علم الأعصاب من العاطفة بين المجموعات

غالبًا ما يمر الأفراد بالعواطف التي يتم إبلاغها من خلال عضويات مجموعاتهم الاجتماعية.

يعتبر التعاطف في صميم التحقيقات العصبية الخاصة بالعواطف بين المجموعات.

نقترح تقييم أدلة المحاكاة العرضية ، والتأثير على المشاعر بين المجموعات.

ماذا يحدث لمشاعرنا وفي أدمغتنا عندما نختبر العالم من منظور عضويات مجموعتنا وليس كأفراد؟ نراجع هنا التطورات الحديثة في علم الأعصاب الاجتماعي والعاطفي التي حددت متغيرات الإدخال المحتملة وآليات المعالجة الكامنة وراء عاطفة مدروسة على نطاق واسع في سياقات بين المجموعات: التعاطف. هناك تحيز موثق جيدًا داخل المجموعة في التعاطف ولكن العمليات العقلية التي تولده غير مفهومة جيدًا. بالاعتماد على الأفكار الحديثة في أبحاث الذاكرة ، نقترح أن المحاكاة العرضية - القدرة على تخيل الأحداث - هي عملية مرشحة غير مكتشفة ومن المحتمل أن تشارك في تشكيل التجربة العاطفية في إعدادات ما بين المجموعات.


الملخص

تفترض نماذج العملية المزدوجة للاعتلال النفسي عمليتين ذات صلة بالمسببات. لم يتم التحقيق في مشاركتهم في معالجة التغذية الراجعة وارتباطاتها العصبية حتى الآن. تم جمع مخطط كهربية الدماغ متعدد القنوات أثناء قيام متطوعات يتمتعن بصحة جيدة بمهمة تقدير الوقت وتلقي ردود فعل سلبية أو إيجابية في شكل علامات أو وجوه عاطفية. ارتبط العامل العاطفي بين الأشخاص والسيطرة التي لا تعرف الخوف ، ولكن ليس الاندفاع المتمركز حول الذات ، بانخفاض سعة السلبية المرتبطة بالتغذية الراجعة (FRN). يمتد هذا التفكك العصبي إلى النتائج السابقة حول تأثير السيكوباتية على معالجة التغذية الراجعة ويسلط الضوء بشكل أكبر على أهمية التمييز بين السمات السيكوباتية وتوسيع النماذج السابقة (العلمية العصبية) للاعتلال النفسي.


الموسيقى والدماغ: وجهات نظر علم الأعصاب والموسيقى

افتتح بول لينارد (علم الأعصاب والبيولوجيا السلوكية) وستيف إيفريت (الموسيقى) اجتماع الغداء حول الموسيقى والدماغ بأربعة أسئلة: (1) ما هي الموسيقى؟ (2) هل الموسيقى لغة؟ (3) هل للموسيقى قيمة تكيفية؟ و (4) ما هو تأثير الثقافة على معنى الموسيقى؟

شارك لينارد نموذجًا رسوميًا لكيفية استجابة الغشاء القاعدي للقوقعة لباخ. ومع ذلك ، أكد أنه لا يزال هناك الكثير مما هو غير معروف حول كيفية معالجة الدماغ للأصوات: على سبيل المثال ، الطريقة التي يعالج بها الدماغ طبقة الصوت. الملعب هو سمونا المتصور أو ضعف الصوت. عندما تعزف آلات مختلفة على A فوق الوسط C (بتردد أساسي 440 هرتز) لكل منها جودة فريدة يمكن التعرف عليها بناءً على التوافقيات الأساسية والمرافقة لها. في حالة المزمار ، عند العزف على A فوق الوسط C ، فإن الآلة تنتج التوافقيات (880 هرتز ، 1320 هرتز ، إلخ) ، وقليل جدًا من التردد الأساسي. يملأ الدماغ ، ويعيد بناء ، هذا التردد.

ثم سأل إيفريت ما هي الموسيقى، ومشاركتنا أربع دقائق من فرانسيس دومونت السيمفونية فرانكشتاين. قام دومونت بتقطيع وإعادة تجميع العناصر الموسيقية ، مثلما فعل دكتور فرانكشتاين لماري شيلي. هل هذه موسيقى؟ غالبًا ما لا يتم تشغيل العناصر التي يتم التلاعب بها من قبل الموسيقيين ولكنها عبارة عن تسجيلات لأصوات مختلفة ، يتم تجميعها لإنشاء موسيقى صوتية يكون أي صوت طبيعي لها كوشير.

لوالت ريد (ILA) فرانكشتاين بدت وكأنها "ضوضاء صناعية وليست موسيقى". يجب أن يكون للموسيقى شكل و نوايا. انضم بوب ماكولي (CMBC) ، وروبرت ديهان (قسم الدراسات التربوية) إلى النقاش ، "هل يجب أن تكون الوكالة بشرية؟" أو "ربما يكفي عدم العشوائية بغض النظر عن الوكالة؟"

أجاب إيفريت نقلاً عن جون كيج: إن تجربة الصوت لا تعتمد على نية الملحن ولكن على انفتاح المدرك. لذلك يمكن أن تكون الموسيقى عبارة عن غردات الطيور ، أو أصوات حركة المرور في المدينة ، أو أصوات شلال المياه ، وكذلك أصوات الرباعية الوترية. وافق جون سناري (مدرسة كاندلر اللاهوتية) على ذلك. قال إن الموسيقى هي بناء أذنيه.

أثار تود بريوس (يركيس) مسألة ما إذا كانت الطيور تنظر إلى أغاني الطيور على أنها موسيقى. وهذا يعمق السؤال عن المدرك. اقترح كوري إنمان (قسم علم النفس) أن الموسيقى تثير المشاعر بالتكافؤ مع المدرك ، وهذا بالنسبة له ، مثل ريد ، فرانكشتاين بدا عاطفيًا مثل مسار الصوت.

هل لها علاقة بالثقافة؟ قال إيفريت إن تنظيم الأصوات محدد ثقافيًا. يمكن أن يؤدي التعرض للأصوات الجديدة والمؤسسات الجديدة إلى توسيع نطاق الموسيقى ليشمل الفرد. كانت هذه تجربته الخاصة كمستمع لأول مرة للموسيقى الجاوية. لكن خبرته يمكن أن تمتد إلى ثقافات أخرى ، والتي قدمها في سلسلة من الأسئلة الخطابية: "هل الترديد التبتي متعدد الألحان يستحضر أي مستمع ، أم فقط لأولئك الذين يفهمون رمزيتها؟" "هل جرس الكمان ، المحبوب كثيرًا في الغرب ، أجمل من صوت آلات نوه اليابانية؟" "هل الجمال هو القدرة على استحضار السمو؟ بالنسبة للأذن اليابانية ، فإن الفلوت المصنوع من الخيزران ، شاكوهاتشي ، يُقصد به أن يبدو مثل "الرياح التي تهب عبر العشب".

أجاب إيفريت. هناك نسبة مثلى بين المألوف والرواية. رواية جدا ليست مثيرة للذكريات. مألوف جدا مملة. وضع موزارت العديد من المفاجآت في سياق الموسيقى المألوفة. النمساوي يوهان هوميل لم يكن محبوبًا جدًا من قبل معاصريه ، لكننا اليوم بالكاد نتذكره. كان على بيتهوفن المعاصر ، مع العديد من المستجدات ، الانتظار لأوقات لاحقة حتى يتم تقديرها بالكامل. اقترح ريد ، بالاعتماد على كانط ، تمييزًا مختلفًا. دفع بيتهوفن الموسيقى ومفهوم الجمال نحو الرومانسية وهامل نحو الكلاسيكية.

اقترح لينارد أن نستبدل "الجمال" بكلمة "المعنى" وأعادنا إلى أحد الأسئلة الافتتاحية ، هل الموسيقى لغة؟ اعتبر داروين أن الموسيقى هي لغة أولية تسبق لغة الإنسان. تظهر دراسات التصوير الدماغي أنه كلما تم تدريب الشخص على الموسيقى ، كلما كانت معالجة الموسيقى في دماغه أكثر اتساعًا ، وعادة ما تفضل ، كما هو الحال بالنسبة للغة ، النصف المخي الأيسر. تظهر الدراسات الأوثق عن وحدات البكسل الفردية (فوكسل هو التناظرية ثلاثية الأبعاد لصورة الدماغ للبكسل ثنائي الأبعاد على شاشة الكمبيوتر) أن نفس وحدات البكسل يتم تنشيطها في معالجة الكلمات والنغمة ولكن مستوى التنشيط يختلف. تضيف الدراسات التي أجريت على الأشخاص المصابين بالحبسة الكلامية - الإعاقات اللغوية - إلى التقارب بين الموسيقى واللغة من خلال إظهار أن المصابين بالحبسة يعانون أيضًا من ضعف في معالجة الموسيقى.

ثم يتم خلط الكلام والموسيقى معًا ومعالجتها بواسطة نفس الجهاز. كيف نفصل بينهما معرفيا؟ لاحظت لورا نامي (قسم علم النفس) أنه في حين أن الجهاز هو نفسه ، فإن الأنظمة المختلفة متضمنة - الجمالية ، والثقافية ، والجوفية. اعترض لينارد الأخير ، وأخبرنا أن اللوزة الدماغية للجهاز الحوفي لا يتم تنشيطها بقوة أثناء الاستماع إلى الموسيقى. يستمر الكثير من تنشيط الدماغ ولكن بشكل رئيسي في المناطق المرتبطة بثقافة مثل الفص الصدغي والفص الجبهي.

حافظت نامي على شكها وانتقلت لينارد إلى مجال خبرتها. يبدأ الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7-9 أشهر في فقدان الحساسية تجاه المقاطع غير المدرجة في لغتهم الأم. وبالمثل ، يخضع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7-11 شهرًا لعملية تصفية للإيقاعات. في حين أن أطفال غرب أوروبا يطورون تفضيلهم إلى 1: 2 على 3: 2 ، لوحظ العكس مع أطفال البلقان.

سأل إنمان ماذا لو لم يسمع المرء الموسيقى. وشاركت نامي قصة طالبة سابقة لها ، والتي فقدت قدرتها السابقة على الاستماع إلى الموسيقى بعد إجراء عملية زرع قوقعة ، والتي تم تحسينها لمعالجة الكلام ، مما يشير إلى أنها تتم معالجتها بشكل مختلف. هل هناك عمر حرج لزرع القوقعة؟ للتعرض للموسيقى؟ هل هناك عصر لم يعد فيه الصوت موسيقى بعد الآن؟ عكس DeHaan ، ربما يمكن استخدام العمر الحرج لتعريف الموسيقى من خلال فهم ما يضيع بعد العصر الحرج.

هل للموسيقى أي قيمة تكيفية؟ أعاد Lennard إلى أحد الأسئلة الافتتاحية وذكرنا بذلك في نزول الرجل، تحدث داروين عن الموسيقى على أنها غامضة ، لكنه تكهن بأنها لعبت دورًا في الانتقاء الجنسي. افترض نامي دور الموسيقى في الترابط الاجتماعي ، مثل بين الأم والرضيع. وأضاف جيم ريلينج (قسم الأنثروبولوجيا) مثال الترابط الاجتماعي من خلال الموسيقى قبل الذهاب إلى الحرب. تم الاستشهاد بعالم الأنثروبولوجيا البريطاني روبن دنبار: تلعب الموسيقى دورًا في طقوس الاستمالة.

ماذا عن الإيقاع؟ يقترح لينارد ، ربما يسبق قرع الرئيسيات كلتا الحالتين الموسيقى. ردًا على سؤال من ريتشارد باترسون (قسم الفلسفة) ، أشار إيفريت إلى أنه للاستماع إلى الموسيقى يحتاج المرء إلى وحدات زمنية ، وأشار إلى آلية التعرف على الوحدات الإيقاعية: في اللحظة التي يدخل فيها المرء إلى نادي تكنو ، يبدأ المرء في الانتقال إلى الإيقاع . هذا تعبير عن تجسيد للموسيقى. بينما اقتصرت مناقشتنا حتى الآن على الموسيقى والدماغ ، لا ينبغي أن نهمل القلب ، الذي يشكل نبضه إطارًا مرجعيًا. عبر الثقافات ، يتفق الناس على البطء والسرعة. لديهم جميعًا قلوب تنبض في نفس النطاق.

اقتربنا من نهاية الساعة. هل اقتربنا من الإجابة على السؤال الأول ، "ما هي الموسيقى؟" اقترح كيفن ماكولوتش (مدرسة كاندلر للاهوت) معيارًا جديدًا: تميل الأغاني إلى التمسك برأسه. بالمقابل ، فإن الموسيقى الإلكترونية التي استمعنا إليها في بداية الساعة لا تفعل ذلك. ذكرنا إيفريت أن شومان كان مسكونًا بالموسيقى العالقة في رأسه وحاول الانتحار لتحرير نفسه من أشباحه الموسيقية.

أشباح أم يفكر؟ تم تسمية الموسيقى على اسم Muses. لقد ألقينا نظرة خاطفة على أدمغتنا وقلوبنا ، وجمالياتنا وثقافتنا ، لاستكشاف كيفية عمل الألحان. لم يخيفهم استفسارنا ، وسمح لنا بطرح أسئلة جديدة وإنشاء موسيقى جديدة. يبدو أن الألحان ستستمر في إلهامنا كملحنين ومستمعين ، لكن الأسئلة والإجابات والموسيقى ستستمر في التغير.


شاهد الفيديو: ألبرت أينشتاين يشرح تكافؤ الطاقة و الكتلة E=mc2 مترجم (شهر نوفمبر 2021).